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碼立創玩具與 PBL 推動跨學科融合學習?
來源：
發布時間：2025-06-12
就拿 “生態城市構建” 項目來說，學生們仿若一群滿懷憧憬的未來城市規劃師，借助碼立創玩具開啟了打造未來生態城市模型的奇妙旅程。從地理學科視角出發，他們仿若專業的地理測繪師，細致入微地考量不同地形的獨特特點。面對廣袤的平原，規劃出大片規整且配套設施完善的住宅區，讓居民擁有舒適的居住環境；在起伏的山地，巧妙布局生態保護區，保護珍貴的自然植被與野生動物棲息地；臨近蜿蜒的河流，則合理設置商業區，既便于貨物運輸，又能營造優美的濱水商業氛圍。學生們靈活運用碼立創零件，精雕細琢地構建起形態逼真的山脈，用長條零件模擬河流走勢，精細還原復雜多樣的地理環境，為后續的城市建設奠定堅實基礎。
切換到生物學科維度，學生們又化身為充滿智慧的生態設計師。他們深知生態系統平衡的重要性，利用碼立創配備的傳感器，模擬動植物賴以生存的生長環境。在模擬森林區域，通過溫濕度傳感器實時監測數據，再運用編程技術，巧妙控制灌溉系統，確保樹木花草能在適宜的濕度下茁壯成長。同時，利用光照傳感器調節模擬陽光的燈光強度，為植物的光合作用創造有利條件，生動展現生物與環境之間相互依存、和諧共生的微妙關系。
從工程學的專業角度看，學生們如同經驗豐富的工程師，有條不紊地搭建城市基礎設施。搭建橋梁時，他們依據力學原理，反復測試不同結構的承重能力，選用合適的零件組合出穩固耐用的橋梁架構；鋪設道路時，充分考慮交通流量與地形因素，合理規劃道路走向與寬度；設計能源設施時，嘗試運用太陽能板零件搭建小型太陽能發電站，為城市模型提供清潔可持續的能源，保障整個城市的正常運轉。在這一項目進程中，學生們打破學科間的壁壘，將地理、生物、工程學等多學科知識融會貫通，實現知識從理論到實踐的深度融合與應用，提升了綜合解決復雜問題的能力。
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