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碼立創(chuàng)玩具與 PBL 培養(yǎng)學(xué)生同理心?
在人際交往的廣袤天地中，同理心宛如一座連接心靈的橋梁，是理解和感受他人情緒、站在他人角度思考問題的關(guān)鍵能力。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法獨(dú)具匠心的結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生同理心開辟了一條別出心裁且行之有效的獨(dú)特路徑。
在充滿人文關(guān)懷的 “社區(qū)關(guān)愛行動” 項(xiàng)目里，學(xué)生們滿懷熱忱，借助碼立創(chuàng)玩具開啟了為特殊人群設(shè)計(jì)輔助工具的溫暖之旅。以設(shè)計(jì)視障人士的導(dǎo)航拐杖為例，學(xué)生們深知要設(shè)計(jì)出真正實(shí)用的產(chǎn)品，必須先切身體會視障人士的日常困擾。于是，他們紛紛蒙上眼睛，在校園、社區(qū)等環(huán)境中模擬視障人士出行。在這過程中，他們或是不小心撞到障礙物，或是迷失方向，深刻感受到視障人士在出行時面臨的重重不便，從而真切理解了他們對環(huán)境感知的迫切需求。
有了切身體驗(yàn)后，學(xué)生們依托碼立創(chuàng)強(qiáng)大的傳感器與編程功能，全身心投入到導(dǎo)航拐杖的設(shè)計(jì)制作中。他們精心挑選合適的傳感器，巧妙安裝在拐杖上，使其能夠敏銳感知前方的障礙物。同時，通過編寫程序，讓拐杖在檢測到障礙物時，以震動的方式及時提醒使用者，為視障人士的出行安全提供保障。在與社區(qū)特殊人流反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍坐在視障人士身旁，專注傾聽他們的每一句話。視障人士提出拐杖震動強(qiáng)度不夠明顯、提示音不夠清晰等問題，學(xué)生們認(rèn)真記錄，并迅速投入到改進(jìn)設(shè)計(jì)中。他們調(diào)整傳感器的靈敏度，優(yōu)化程序算法，改變震動模式，讓拐杖的提醒更加有效。通過這一系列實(shí)踐，學(xué)生們不再只是從理論上了解特殊人群的需求，而是真正深入理解了他們的困境，學(xué)會了設(shè)身處地為他人著想，同理心得到培養(yǎng)，為未來在人際交往中建立深厚且和諧的關(guān)系筑牢根基。
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