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碼立創，助力孩子創新思維與創造力培養?
創新思維與創造力無疑是孩子未來馳騁于社會舞臺的中心競爭力，在科技飛速發展、競爭日益激烈的時代，其重要性愈發凸顯。碼立創玩具與情境化教學宛如一片肥沃的土壤，為孩子創新思維與創造力的培養提供了充足的養分。
碼立創構建的模塊化創新生態，正在重塑知識生產的底層邏輯。深圳某國際學校開展的"火星基地"項目，學生用基礎模塊搭建的生命維持系統，其靈感竟源自門捷列夫元素周期表的排列規律。這種將基礎科學轉化為工程實踐的能力，恰如愛因斯坦用黎曼幾何重構時空觀的歷史重現。更深遠的意義在于，碼立創云端數據庫收錄的350萬種搭建方案中，79%的創新突破發生在基礎模塊的非常規組合中。這印證了懷特海的過程哲學：真正的創造力產生于約束與自由的動態平衡。那些樸素的六邊形模塊，正是數字文明時代的新式燧石，等待著思維的火花將其點燃。
在 “未來發明家” 情境中，孩子們搖身一變，成為充滿奇思妙想的發明家。他們自主設定發明目標，比如設計一款能自動清潔房間的機器人。從初的創意構思階段開始，孩子們的思維便如脫韁的野馬，盡情馳騁。他們思考機器人的外觀形態，是小巧靈活便于穿梭家具縫隙，還是擁有強大的清潔功能而設計得稍大一些。接著進入實際搭建環節，孩子們運用碼立創玩具，嘗試各種零件組合，不斷突破傳統思維的束縛。在搭建過程中，當遇到機器人移動不靈活的棘手問題時，他們沒有絲毫退縮，而是積極尋找解決辦法。有的孩子通過改變輪子結構，嘗試不同的輪子材質和形狀，從普通的圓形輪子到更具抓地力的履帶式輪子，以適應不同的地面環境；有的孩子則從編程算法入手，優化機器人的運動控制程序，使其移動更加精細、流暢。在這個不斷探索、嘗試、改進的過程中，孩子們的創新思維被充分激發，創造力如泉水般源源不斷地涌出，為未來在創新領域的發展筑牢堅實根基。
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