網絡教育開設的專業較多，各個學科都有，但分類并不會像普通全日制那樣，有很多細分專業，而是只有為基礎的主干專業。同時，不同的院校因為培養方向側重不同，所以開設專業也會有不同，可以根據自己的學習目的、個人基礎、愿意花費的時間精力等方面進行選擇。專業沒有好壞之分，成人教育學歷只是給沒有機會念普通全日制大學的學生一個取得國家認可學歷的補救機會，籍次達到社會各方面對于個人學歷方面的基本要求，至于后續發展好壞，完全取決于自身的能力、努力程度和際遇。在大部分學生為關心的求職中，成人教育學歷社會認可程度肯定是比統招學歷低的，比較整體學生的基礎、花費的時間精力等方面不可同日而語，社會對一個學歷認可程度的高低是于學生取得這個學歷的難度成正比的，成人教育取得學歷的難度遠比普通全日制學生簡單的多，所以認可度低一些也是正常的，如果完全一樣，要么是用人單位傻了，要么就是劣幣驅逐良幣，毀壞了中國整個教育的根基。網絡教育由特定教育組織機構，幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。廣東網課教育有哪些用處

隨著信息化時代的到來，網絡教育不論是在國外還是在國內，都已經被人們接受。我國社會經濟發展不平衡，各地區之間的教育水平還存在著差別，網絡化教育的迅速發展，對縮小地區之間的教育差別、擴大教育規模、提高教育質量等方面將起到重要的促進作用。 網絡遠程教育如何獲得各科考試資格？每門課程學生有幾次考試機會？ 答：學生網上選課進入學習階段后，在學院規定時間內再進行考試網上注冊，注冊后方可獲得考試資格。在規定的學習年限內，一門課程允許學生選修二次，每選修一次，可參加三次考試；在記載學生成績時，考試成績均按實際成績登錄，取實際考試成績的較高得分計入較終成績。若必修課程選修二次后仍不及格，將不予畢業。潮州網絡教育教育學院網絡教育運用計算機網絡特有的數據庫管理和雙向交互功能。

網絡教育運用計算機網絡特有的數據庫管理和雙向交互功能，讓系統對每個學生的資料、學習過程和階段情況等實現完整的系統記錄，同時根據不同學生的資料提出不同的個性化學習建議或計劃，更利于學生的發展。網絡教育的教學平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，遠方的學生在咨詢、報名、繳費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等等操作均可通過院校的網絡教育平臺實行。從咨詢到畢業，整個過程都有專門管理系統自動處理，彌補了人工操作量大效率低的缺點。　

遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。我國網絡教育具有極其廣闊的發展前景。

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