網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展歷程： 遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代：一代是函授教育，這一方式為我國培養(yǎng)了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性；第二代是80年代興起的廣播電視教育，我國的這一遠程教育方式和電視大學在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠程教育。 1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意見》；9月，"CERNET高速主干網(wǎng)建設(shè)項目"立項，目標是在2000年12月前完成CERNET高速主干網(wǎng)的建設(shè)，滿足我國現(xiàn)代遠程教育需求。 2000年7月教育部頒布了《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》；同時將現(xiàn)代遠程教育試點院校范圍擴大到31所，并頒布了《關(guān)于支持若干所高等學校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學院開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的幾點意見》，根據(jù)這個文件，31所試點院校具有很大的自主的權(quán)力：如可以自己制定招生標準并決定招多少學生，可以開設(shè)專業(yè)目錄之外的專業(yè)，有權(quán)發(fā)放國家承認的學歷文憑等。網(wǎng)絡(luò)教育可以充分的發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。提高學生的學習效率和教育質(zhì)量。遼寧網(wǎng)課教育學校
通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的遠程教育，在我國地域差別比較大。受基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的影響，東部發(fā)達地區(qū)在遠程教育開展的深度與廣度等方面均優(yōu)于西部欠發(fā)達地區(qū)，因此在相應(yīng)政策制訂上較難，在客觀上造成遠程教育的規(guī)范程序差。在一次遠程教育現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在招收不合格生源情況、個別學生上網(wǎng)無法保障、教與學脫節(jié)等問題。網(wǎng)絡(luò)遠程教育與傳統(tǒng)的全日制教育差別比較大，主要體現(xiàn)在教師與學生在時間與空間兩方面的不同步性。在這種新的教學機制下，如何將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學過程中，這是一個難點。既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學素質(zhì)又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統(tǒng)教學模式向網(wǎng)絡(luò)教學的成功升遷。遼寧網(wǎng)課教育學校網(wǎng)絡(luò)教育在教育方式、教育內(nèi)容、教學模式以及教育的時空性等方面與傳統(tǒng)教育存在著很大的區(qū)別。
隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育不論是在國外還是在國內(nèi)，都已經(jīng)被人們接受。我國社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各地區(qū)之間的教育水平還存在著差別，網(wǎng)絡(luò)化教育的迅速發(fā)展，對縮小地區(qū)之間的教育差別、擴大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進作用。 網(wǎng)絡(luò)遠程教育如何獲得各科考試資格？每門課程學生有幾次考試機會？ 答：學生網(wǎng)上選課進入學習階段后，在學院規(guī)定時間內(nèi)再進行考試網(wǎng)上注冊，注冊后方可獲得考試資格。在規(guī)定的學習年限內(nèi)，一門課程允許學生選修二次，每選修一次，可參加三次考試；在記載學生成績時，考試成績均按實際成績登錄，取實際考試成績的較高得分計入較終成績。若必修課程選修二次后仍不及格，將不予畢業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的要求與成人高等教育本科相應(yīng)的公共基礎(chǔ)課的要求相一致。根據(jù)現(xiàn)代遠程教育的特點和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，針對從業(yè)人員繼續(xù)教育的特點，統(tǒng)考重在檢驗學生掌握基礎(chǔ)知識的水平及應(yīng)用能力。 統(tǒng)考是對在讀的部分學生進行的考試，即是對經(jīng)入學考試已錄取的學生進行的基礎(chǔ)課考試，所以統(tǒng)考不能替代入學考試，入學考試也不能替代統(tǒng)考。 持有國家承認的本科及以上畢業(yè)證書者，可免考全部教育部統(tǒng)考課程。 學生可憑已修國民教育系列(普通高考、成人高考、自學考試、網(wǎng)絡(luò)教育)相同課程合格成績單(四年內(nèi)有效)，在專業(yè)教學計劃范圍內(nèi)申請課程免考。通過其它渠道(如會計執(zhí)業(yè)資格考試、計算機等級考試、英語等級考試等)獲得的成績，凡符合北外網(wǎng)院相關(guān)規(guī)定的，可申請相應(yīng)課程免考。報讀非英語專業(yè)的學生，入學注冊時年滿28周歲的高起專、高起本層次的學生或入學注冊時年滿40周歲的專升本層次的學生，可申請免考課程計劃中的大學英語系列課程。網(wǎng)絡(luò)教育怎么樣取得畢業(yè)證？畢業(yè)證是什么樣子的？
網(wǎng)絡(luò)遠程教育常見問題： 全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課程統(tǒng)一考試科目如何確定？統(tǒng)考時間如何安排？有無考試大綱？必須參加統(tǒng)考嗎？ 答：符合下列條件之一， 可免考“大學英語”： A．入學注冊時年齡滿40周歲的非英語專業(yè)學生； B．除英語專業(yè)外，戶籍在少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族學生（少數(shù)民族的界定以《試點高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國統(tǒng)一考試文件匯編》中的標準為準）； C．除英語專業(yè)學生外，獲得全國公共英語等級考試（PETS）三級或以上級別證書者； D．除英語專業(yè)學生外，在2006年1月1日前，大學英語等級考試變革前獲得（CET）4級或以上級別證書的考生，大學英語等級考試變革后，參加（CET）4級或以上級別考試，成績達到420分的考生。 注： 2006年1月1日后，大學英語等級考試（CET）4級或以上級別證書將不再作為統(tǒng)考“大學英語”免考的條件。試點院校高等遠程教育的招生條件非常寬松。遼寧網(wǎng)課教育學校
網(wǎng)絡(luò)教育超市已經(jīng)不是一個新名詞，無論是理論還是實踐都當前階段都已經(jīng)取得一些成果。遼寧網(wǎng)課教育學校
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