魚菜共生系統打破空間、環境以及耕作技能上的限制，在校園里就可種菜養魚，輕松打造微型生態系統。魚菜共生系統為中小學生農業科普教育提供了良好的教學條件，不僅可以讓青少年學習、了解到食物的來源及生產方式，還蘊含了豐富的科學原理和新興技術，是開展食農教育和科普教育的重要載體。加強青少年農業科普教育，不但關系到廣大青少年綜合素質的提升，而且關系到農業后備人才的培養以及新時期現代化農業科技的推廣。魚菜共生技術剛好能夠結合兩者優點并改善缺點，不需換水，而是不斷循環再利用。在魚菜共生系統中，魚類排泄物為植物提供養分，促進其生長。北京新型魚菜共生

魚菜共生的歷史發展：盡管人們對魚菜共生較早在哪里出現有一定爭議，但在久遠的年代確能找到其存在和痕跡。在古代，中國南方和泰國、印度尼西亞等東南亞國家就有稻田養魚的歷史，養殖的種類包括：鯉魚、鯽魚、泥鰍、黃鱔、田螺等。比如浙江麗水稻田養魚，距今1200多年歷史。由于受困于干旱缺水的氣候條件，1970年代以來，澳大利亞的園藝愛好者們成為魚菜共生早期的先行者，借助于互聯網的開放性，在世界各地播下了火種。在知識和經驗分享的過程中，魚菜共生園藝得到快速發展，逐漸成為一場全球性的活動愛好。湖南低碳魚菜共生怎么樣讓孩子們親身參與，不僅能學到知識，更會培養責任感及關愛生命意識。

盡管人們對魚菜共生較早在哪里出現有一定爭議，但在久遠的年代確能找到其存在和痕跡。在古代，中國南方和泰國、印度尼西亞等東南亞國家就有稻田養魚的歷史，養殖的種類包括：鯉魚、鯽魚、泥鰍、黃鱔、田螺等。比如浙江麗水稻田養魚，距今1200多年歷史。由于受困于干旱缺水的氣候條件，1970年代以來，澳大利亞的園藝愛好者們成為魚菜共生早期的先行者，借助互聯網的開放性，在世界各地播下了火種。在知識和經驗分享的過程中，魚菜共生園藝得到快速發展，逐漸成為一場全球性的活動愛好。

例如，如果種植者對吃魚不感興趣，則錦鯉和金魚等觀賞品種是不錯的選擇，因為它們比某些可食用的物種容易護理。俗話說完事開頭難，剛開始的種植者可以從信譽良好的銷售商那里獲得合適尺寸的系統，以確保沒有設備故障。建議那些想進行商業交易的人不要建立自己的裝置，因為很難確認自制系統的尺寸是否正確，或者再利用的容器不會將化學物質浸入水中。要想自己的魚菜共生蓬勃發展，請遵循以下三個規則-不要忽視蟲子，保持魚缸健康，可及并保持高質量的水。魚菜共生系統能有效利用水資源，實現水的循環使用，提高水效益。

魚菜共生技術是一項涉及到微生物、植物、魚三者共營共生的技術，利用三者間的生態關系實現能量物質間的可循環可持續動態發展，達到一種仿自然生態而勝于自然生態的人工系統，在建立這樣的系統時要考慮到三者之間生物種類、及生物量之比例，從而達到一種較佳的生態組合。為了使三者間都有一個良好的互生環境，硬件設施的建設是基礎，軟件的調控是關鍵，物種的選擇是達到成功共生的重要環節。在生產上可以根據上述原則去構建相關的設施設備和魚種選擇、微生物的培養。制定詳細計劃應對突發情況，如天氣變化或疾病暴發，以確保穩定收益。浙江小型魚菜共生原理

定期舉辦展覽向公眾展示成果，加深他們對此項目認知程度。北京新型魚菜共生

據介紹，此“魚”并非單純指魚，也可以是其他的蟹類或蝦類，而“菜”同樣非單純生菜，可以是各種適宜水培的葉菜，可以是水稻、水果等。總之，“魚菜共生”生態農業模式打破了地域屏障、季節性時差等因素，為守好耕地保護紅線、夯實糧食安全根基、推進高質量發展提供一種新思路。而除了這種大規模的生產和展示模式，如今，“魚菜共生”還有“袖珍版”，可以走入尋常百姓家的房前屋后，甚至還能“裝進”魚缸中，讓城市人在陽臺享受農夫之趣。這些場景正逐漸成為現實。北京新型魚菜共生