從媒介的制作技能和方法的教育轉向提高大眾對于媒體系統所傳信息的選擇能力、思辨反應能力等。[1]2.以保護主義和賦權主義的相結合為價值取向從我國目前的社會發展看，我國的媒介素養教育應傾向于保護主義和賦權主義并重的原則，這是因為：一方面，保護和防御是所有**媒介素養教育早期的指導理念，我國媒介素養教育尚處于起步階段，公眾的媒介素養水平普遍偏低，而媒介市場化、商業化的弊端日益突出，媒介全球化的影響逐步顯現，面對復雜的媒介環境，我國也應采取保護主義的價值取向。另一方面，隨著我國經濟體制和***體制**的進一步深入，綜合國力日益增強，**地位不斷提升，媒介在社會生活中的作用日益增大，公眾參與意識不斷提高，通過媒介素養教育發展公眾利用媒介表達自我、參與社會發展的能力也越來越具有必要性和重要性，因此超越一般意義的保護主義，采用賦權主義的理念也是時代發展的需要。也是說，根據我國的國情，媒介素養教育應采取保護主義和賦權主義相結合為價值取向。[1]3.媒介素養教育要以人為本媒介素養教育不同于傳統的教育模式，它增強了教育者和受教育者之間、教育者之間和被教育者之間的互動與合作，尊重學生對于媒介與媒介信息的理解與認識。 綜合素養，是一種多方位、多維度的品質和能力，它涵蓋了知識、技能、態度和價值觀等多個方面。常州本地綜合素養咨詢

魯網日照6月21日訊為了***提高學生的綜合素養，培養學生的藝術特長，活躍校園文化，***發展學生的興趣愛好，使學生的基礎素質和個性特長都得到發展，6月17日，莒縣東莞鎮中心小學成立舞蹈社團。舞蹈社團由舞蹈教師從各班選拔喜歡跳舞的學生組成，由舞蹈教師**活動、指導訓練，激發學生學習舞蹈的興趣，培養良好的形體習慣。在每個周一、三的下午課外活動時間，孩子們都會聚集在舞蹈教室，與老師們一起排練舞蹈。孩子們不嫌苦、不怕累，每一個基本功，每一個動作，每一個造型都認認真真地練習。整齊的舞蹈動作帶來的美感讓孩子們更緊密地團結在一起，雖然流淌著汗水，孩子們的臉上卻始終洋溢著燦爛的笑容。通過開展舞蹈社團活動，不僅提升了孩子們的舞蹈技能和舞蹈表現力，也豐富了孩子們課余的文化生活，更充分展示了孩子們"高雅、文明、向上、**"的精神面貌。。 鹽城興趣綜合素養聯系方式青少年素質教育是指在青少年成長過程中，通過家庭和社會等多方的共同努力。

商戶簡介新起點綜合教育培訓中心是一家集各類職業從業資格考試、家庭教育、EAP（企業員工心理援助）、藝術特長、網絡教育等課程培訓為一體的綜合培訓中心。本著"真誠服務于大眾，真心回饋于社會"為宗旨，以"發掘學習動力新起點，鑄就精彩人生新起點"為理念，促進**綜合素質的提高，為**打造更多有用人才。一、培訓內容（一）職業技術證書類包括會計從業資格證、會計師、心理咨詢師、家庭教育指導師、經濟師、公務員、衛生技術資格證、二學歷等考前培訓。（二）親子關系（家庭教育）類包括家長訓練營、少兒訓練營、婚前知識等課程培訓。（三）EAP（企業員工心理援助）課程類包括以培訓及講座的形式對員工進行團體**和對尋求幫助員工提供的個別心理咨詢。（四）藝術特長類包括英語、作文、舞蹈、器樂、書法、美術、圍棋等課程**及一對一家教式**。（五）網絡教育類包括考試大網校、會教會學教育網、清大學習吧、東北師大附中等網絡教育培訓。

是阻斷貧困代際傳遞、實現全體**共同富裕的一個重要途徑。為體現財經素養教育的重要性并保障其效果，有必要設立專門機構負責領導、推動和評估財經素養教育，有必要進一步整合資源，匯聚**部門、科研院所、**、企業行業、金融機構、社會公益**等多方力量，協同開展財經素養教育理論研究和實踐探索，改變目前財經素養教育"各自為政"的現狀。美國、英國、澳大利亞、日本、加拿大等發達**都成立了專門的機構負責推動財經素養教育，一般是由財政部、金融服務局或教育部等**機構負責牽頭，協同多方力量共同致力于提升國民的財經素養。在美國，由財經素養教育**會（FLEC）負責提高全美**的財經素養教育水平。加拿大**成立了**財經素養指導**會，由金融消費者局（FCAC）負責相關項目。實踐表明，提高公民財經素養是一項系統的、復雜的工程，需要個體和家庭的積極參與，更需要社會各界協同、持續的努力。"標準"**，規范財經素養教育活動1月23日，**財經素養教育協同創新中心也**研制并發布了國內***份系統并且覆蓋大學、高中、初中、小學、幼兒園5個學段的《**財經素養教育標準框架》。該標準框架被業界譽為"具有世界水準、**特色"。 在能力層面，綜合素養強調個體具備多方面的能力，包括學習能力、創新能力、實踐能力、溝通能力等。

一是增加對媒介的了解，學會以批評的意識接觸、辨別媒體的信息；二是掌握與媒介交往的常識，懂得合理地運用媒介完善自我、發展自我。前者是媒介素養教育的基礎，盡可能地減少媒介信息的負面影響，后者是媒介素養教育的提升，以進一步提高利用媒介的水平并使其從中獲益。[1]媒介素養教育內容編輯事實上，各個**（地區）甚至一個**范圍內的不同地域之間，由于***、經濟發展水平、文化價值觀念以及教育理念等諸多方面的差異，媒介素養教育的概念、意義、內容不可能有一個世界統一的"標準"定義。英國學者大衛·帕金翰認為，各國應當發展自己的媒介教育，而不應該照搬他國模式。媒介素養教育歐美**從歐美**的實踐來看，媒介素養教育應該包含：正確認識媒介的性質的功能；建立對媒介信息的批評意識；提高地不良信息的免*力；學會有效地利用大眾傳媒為個人成長服務等。**點都是從認識媒介，保護受眾不受媒介誤導角度出發，而第四點則側重于媒介使用者的主動性。[2]1989年，英國的教育科學部："媒介教育的目的是培養更積極、更有批判性的媒介使用者，他們將要求媒介產品的更大范圍和多樣化并為此做出貢獻。 也能夠尊重自然、保護環境，實現人與自然的和諧共生。無錫技術綜合素養前景

一個具備綜合素養的人，不僅能夠在職場中脫穎而出，更能夠成為棟梁之才，為人類的發展做出貢獻。常州本地綜合素養咨詢

或者當媒介研究被用作勸導學生接受某種***立場的工具的時候。從以上視角出發，媒介素養教育不再被界定為一種與學生的媒介體驗天然對立的教育，它不再被**視為一種甄別方式或洞察隱蔽的意識形態的方法。（三）媒介素養教育的新趨勢：深度推進與全球擴散進入新世紀以后，隨著計算機和互聯網的普及，大眾媒介更加深入人們的生活世界，人們的媒介素養教育意識不斷增強，對媒介素養的要求也越來越高。近年來，各國的媒介素養教育的目的呈現多元的趨勢，媒介素養教育的方法也發生了許多轉變。保護青少年抵御媒介影響的方法已逐漸被放棄，媒介素養教育觀念更多的是以"批判意識"，"民主參與"和"媒介**"為**理念。2001年**教科文**對35個**所做的調查也反映了這一變化，該調查報告開篇就指出：就**范圍內，媒介素養教育方法已經從過去的"免*接種"為主的模式，轉向了以"賦權"為主的教育模式。在許多**，媒介素養教育已經走出了"保護"階段，新媒體的出現又為媒介素養教育帶來了更多的內涵。這一時期，媒介素養教育在一些**性**的積極推動下，媒介素養教育不*在發達**進一步規范化，而且開始在許多發展**家擴散。新世紀以來，媒介素養教育開始了一種世界性的現象。 常州本地綜合素養咨詢