智慧教育是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）***深入地運用現代信息技術來促進教育**與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式,是提高人類自然智能的系統和過程。祝智庭教授認為智慧教育的本質是培養學生的自主學習能力和創新創造能力,推進信息技術與教育教學深度融合以適應創新時代對創新型人才的需求,其精神內核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調文化、認知、體驗、行為的整合運用。上海半坡是專門為圖書館提供文獻知識服務的公司。四川智慧導讀案例

隨著信息技術的發展，4G的普及，移動、互聯互通成為日常生活的比較大特點，同時也為人們的生活、工作、學習帶來了諸多便利，人們的閱讀方式也隨之發生改變，移動閱讀正逐漸取代傳統閱讀方式，成為人們主要的閱讀方式之一。移動閱讀APP迅速普及，為閱讀帶來便利，而移動閱讀APP的特色功能的實現越來越依賴于用戶的個人信息，但信息泄露的風險制約著用戶的信息披露行為，長此以往，不利于移動閱讀行業的發展。基于此本文試圖對移動閱讀APP用戶個人信息披露行為的影響因素進行研究，了解促進和制約用戶個人信息披露行為的因素，從而為移動閱讀APP企業提升用戶個人信息披露意愿提出合理化建議。咨詢智慧導讀承諾守信為了給用戶提供針對性的高效知識服務，重點探討用戶閱讀行為知識。

數字圖書館的建設需要突破傳統的圖書館思維，在服務理念、工作模式和數字圖書館的架構等方面都要做出改變，數字圖書館的工作人員應具有大數據思維。因為數字圖書館面對的信息更加復雜，不僅包括圖書文獻信息，還包括各種網絡信息，用戶對數字圖書館的需求也在不斷擴大，數字圖書館的工作人員必須跳出傳統圖書館資源框架，更新數據理念，構建全數據框架。除此之外，數字圖書館應建立***服務理念。首先，數字圖書館的服務應是面向全社會的。其次，要提供全資源服務，豐富信息種類。

用戶參與行為的具體分析可從三方面進行：***，行為構成。數 字閱讀類應用主要的參與行為除了瀏覽、互動和創造行為，還包括 標記、批注和收藏等閱讀過程中會發生的行為。另外，不同數字閱 讀類應用其用戶參與行為偏好有所側重。例如， 在具備聲覺空間型 和經典抽象性媒介特性的喜馬拉雅聽書應用上，用戶偏重閱聽，從 而其中的參與行為會有所不同。根 據感官類 型和內容 特 性的媒介 劃分可以明確用戶參與行為的一般構成，以及在某一媒介類型的參 與行為側重， 然后根據用戶研究方法進行定性分析，總結參與行為 構成的一般規律。第二，行為類型。用戶參與行為分 成圍觀式參與、話語式參與和行動式參與三種參與類型，對數字閱 讀類應用的使用過程中用戶所產生的參與行為包括瀏覽、搜尋、標 注、評論、收藏、分享等，根據參與程度將參與行為類型進行分類， 建立參與行為構成的影響要素與參與程度、閱讀體驗之間的內在關 聯。上海半坡的數字圖書館提供準確的文獻知識利用統計分析。

通過分析移動閱讀的影響因素結構模型，根據自變量和中間變量對潛變量的影響效果，發現直接影響市民移動閱讀選擇偏好和持續使用的因素依次為：滿意度、感知費用水平、感知易用性、感知娛樂性、知覺行為控制、感知有用性、行為態度。其中，感知費用水平對持續行為意向產生負向影響，即個體感知為移動閱讀支付的費用水平越高，其繼續使用移動閱讀的意向就越低。此外，感知風險性通過滿意度間接對持續行為意向產生負向影響，感知形象提升和主觀規范維度對移動閱讀的持續行為意向影響效果不***。人的行為、實踐意義上的行事機巧，它是具有實用價值的處世方法。四川信息化智慧導讀

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信息抽取是指從多源異構的數據源中提取出實體、屬性以及實體之間的關系，在此基礎上形成本體化的知識表達，它是知識圖譜構建技術的關鍵［1］。早期信息抽取主要是基于預定規則的抽取技術，工作量龐大且*適用于特定的專業領域，后來人們開始嘗試使用統計機器學習的方法，通過標注部分數據得到訓練集，在此基礎上再使用均方根誤差算法（rootmeansquarederror,RMSE）或多項式回歸算法（polyno?mialregression,PR）等有監督學習算法識別命名實體。四川智慧導讀案例

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