網絡教學既有優點又有缺點，其優點主要體現在信息高度共享，容易實現個性化教學、教與學在時間、空間可以不同步，其缺點主要體現在教學過程中的交互性差。為了實現網絡教學與傳統教學的優勢互補，建議從以下幾個方面進行規范，以形成較為實用的應用形式。 教學模式 所謂混合教學模式，是指利用網絡教育教學完成課程新內容的學習階段，而在教學內容的歸納總結提高階段，采用傳統教學模式。網絡教育教學不能完全代替傳統的課堂教學，也不可能徹底改變學生的學習模式，計算機不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學全程，教師與學生必須始終在一起的局面。網絡教育為所有求學者提供了平等的學習機會。湛江網絡教育機構有哪些

網絡教育學院開展的網絡教育以從業人員的繼續教育為主，高中起點專科、本科須具備普通高中、職業高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書，專科起點本科須具備國民教育系列的專科或專科以上畢業證書。報考本科學歷且具有國民教育系列本科及以上學歷證書者，持畢業證原件報名，免試入學。報讀少部分專升本專業需要專科段相同或相近的專業。 網絡教育學院應實行學分制。學歷教育的學分有效期和修業年限由學校決定。對達到本、專科畢業要求的學生，頒發何種形式的畢業證書，由學校慎重研究后自行決定;學歷證書由學校自行印制，并實行電子注冊制度，注冊辦法另行規定;電子注冊后，國家予以承認。廣西成人高考價格通過網絡實現的遠程教育，在我國地域差別比較大。

網絡遠程教育的教學信息： 一般大學所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、課程信息、教學動態、輔導信息、BBS（公告板）和其他的教務管理信息。 ● 教學組織管理信息包括教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，主要用于對教學過程的總體指導，教學的組織管理安排等。 ● 課程信息、教學動態輔導信息是指按照教學進度要求，及時提供給學生的有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測驗題和解析等。 ● BBS討論主要是專題性研討、學習疑難反饋、個性問題解答等，同時通過討論了解學生學習中的實際困難，以改進學校的教學工作。 ●其他教務信息還包括班級活動，網校活動的通知，學生學習、生活動態介紹等。 遠程學習是一種新的學習方式，初學者遇到一些困難并不可怕。

遠程教育一個較大的優點在于普遍性，同時這也是它的弊端、一個軟肋。遠程教育的對象“泛”化，沒有個別性的針對，只對一群體的關注，在具體的教學中，缺乏情景性的教學。所謂情境性教學是指在教育教學活動中，每一次的教育教學都是基于具體的情景，離開了當時的情景，教學也就失去了意義性。其實說到底，當下的遠程教育忽視了教學之中的情感因素，不關注講授者與接受者的情感，在這種流水線形式的教學中，以機械化的代替了心靈轉向的教育。遠程教育雖然可以通過屏幕面對面的交談，但是個人的情感把握很難做到細微。屏幕下，每個人的動作不能太大，而且對人的察言觀色，需要長久性，一堂授課，只能留下粗略的印象，不能較好的根據每個人的變化而設計與更改教學程序。網絡教育的信息的傳輸方式多種多樣。

網絡遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(internet)的迅猛發展，使網絡遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。網絡遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。網絡遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式。網絡教育要在規定的時間段內學完應學課程，得到應修的學分，便可獲準畢業。廣西成人高考價格

網絡教育教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準長久性分離的狀態。湛江網絡教育機構有哪些

網教本科學歷教育的學習年限一般是由高校自主決定的,同時,不同的專業學習的時長也不同。我國相關法律《高等教育法》中規定,一般情況下,專升本較快畢業時間是2.5年;而高起本較快畢業時間是5年(包括畢業論文以及實習所需要的時間)。 網絡教育的學習過程,共分為4個學期,半年一期,2年安排所有課程學習,并完成考試等。后的半年,就是考生辦理畢業事宜的時間。 網絡教育有哪些好處？ 求職就業:如今許多用人單位都以學歷為標準,要求大專以上文憑,擁有網絡教育本科學歷無疑在求職時能夠獲得更多的機會。 升職加薪:現在企業對員工的要求越來越高,不只對能力的要求高了,學歷的要求也更高了,很多員工辛辛苦苦,兢兢業業在企業里拼搏了多年,付出了多年的心血和青春,就等有朝一日晉升為管理者,在眾多能力相當的競爭中,自己卻因為學歷不高而被晉升出局,所以提高學歷是萬分必要的。湛江網絡教育機構有哪些

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