通過網絡實現的遠程教育，在我國地域差別比較大。受基礎設施建設的影響，東部發達地區在遠程教育開展的深度與廣度等方面均優于西部欠發達地區，因此在相應政策制訂上較難，在客觀上造成遠程教育的規范程序差。在較近的一次遠程教育現狀調查中發現存在招收不合格生源情況、個別學生上網無法保障、教與學脫節等問題。 網絡教育隨時隨地想學就學的學習方式很大程度上為學員節省了很多時間，工作繁忙、學習時間不固定的上班族的喜愛，在基礎遠程教育中也廣受歡迎。網絡教育招生院校均為國內重點大學、211工程、985工程建設院校，設置專業均為就業前景良好的熱門專業，其注重實用性，很受用人單位歡迎。每年我國遠程教育試點院校培養了大批遠程本科畢業生，他們其中很多都從事于大小型企業的管理或重要崗位。試點院校高等遠程教育的招生條件非常寬松。杭州升學考試有哪幾種

網絡教育應該去哪報名？ 1、凡是我國公民,以及港澳臺同胞、海外僑胞,不受性別、年齡、學歷、種族、民族、居住地、身體健康狀況等條件限制,都可以報名網絡教育。 2、能遵紀守法、接受改造、積極學習的勞改、勞教人員,經有關部門批準后也可申請報名。 3、具有國民教育系列大專及以上文、憑(包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試的專科畢業證書)的人員可報讀專科起點本科。 3、報名網絡教育本科的考生,需要在畢業前提交國家承認的專科學歷證書,否則無法申領網絡教育本科畢業證書。 網絡教育本科采用學分制,修滿學分才可以畢業,較短學制為2.5年,也就是說,考生修滿學分,至少兩年半的時間就可以取得網絡教育本科文憑。 網絡教育本科畢業需要規定的學習期限內,學生學習完院校設置的專業課程,即學生修完專業學分,滿足通過畢業論文答辯,成績合格的要求,參加部分公共基礎課全國統一考試并取得合格成績,按照要求完成相關畢業手續,就可以申請網絡教育本科畢業了。揭陽網課教育學校有哪些網絡教育學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的。

網絡遠程教育的發展歷程： 2000年7月31日，31所試點高校在北京成立了"高等學校現代遠程教育協作組"，以加強試點高校間的交流與合作，促進教育資源的建設與共享。2001年7月，教育部繼續擴大現代遠程教育學院的試點范圍，從38所院校擴至的45所。2012年，現代遠程教育學院已有68所。 教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分和戰略重點，是教育變革發展不可或缺的支撐和推動力。各地和有關單位要明確責任、分工協作，扎實工作、共同努力，按時、按要求完成各項建設任務，務必在2013年春季開學前，把2012年實施建設的所有教學點設備配置安裝到位，并在春季開學后逐步在課堂教學中使用，讓教學點有資源、開齊課、開好課。同時，要統籌安排、精心部署、推進教育信息化今明兩年各項重點工作，確保按時取得明顯進展，使廣大基層學校與師生實實在在感受到教育信息化的成效。

遠程教育的授課方式是怎樣的? 通過網絡授課的方式進行學習,日常作業的完成也通過網絡。 需要考試和寫論文答辯嗎? 入學考試及期中期末考試都是自主出題,通過率極高。論文有專業輔導老師一對一幫助解決,為學員輕松解決論文難題。 多久才能拿到畢業證書? 課程時長為2.5年,學習期滿,修完教學計劃規定的全部課程,成績考核合格,符合畢業條件的學員皆可獲得由學校頒發的成人專科或本科畢業證書。國家承認學歷,學信網上可查詢認證。 教育部批準的高等學校開展現代遠程網絡教育,這些高校培養的達到本科畢業要求和學位要求的網絡教育學生,由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書和學位證書,是國家承認,學信網可查的。網絡教育的信息的傳輸方式多種多樣。

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準長久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡遠程技術與環境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育。網絡教育對縮小地區之間的教育差別、擴大教育規模、提高教育質量等方面將起到重要的促進作用。肇慶網課教育可以考嗎

網絡教育由于信息傳送方式和手段不同，其發展經歷了三個階段。杭州升學考試有哪幾種

網絡遠程教育分為基礎遠程教育和高等遠程教育兩種，我們通常所說指高等遠程教育。高等遠程教育又稱網絡教育。現代化的遠程教育以網絡為基礎，將高校好教育資源通過音頻、視頻等形式傳遞給廣大學員，是一種兼面授、函授和自學等教學形式，多種媒體優化結合的教育方式，跨學校、跨地區，充分發揮了科教興國中的以學生為中心的教學方式。 中國網絡教育分析報告：報告長期對網絡教育行業市場追蹤搜集的市場數據，從行業的整體高度來架構分析體系。報告主要分析了國際網絡教育發展現狀及經驗借鑒；中國網絡教育發展現狀及前景預測；中小學網絡教育發展現狀及前景預測；高等網絡教育發展現狀及前景預測；網絡教育其他細分市場發展現狀與趨勢；中國開展網絡教育的主要高校運營情況；中國網絡教育企業經營情況；網絡教育商業模式及成功關鍵要素分析；把握整個網絡教育行業的市場走向和發展趨勢。杭州升學考試有哪幾種

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