網絡遠程教育要求學習者首先應具備主動探索的精神。成人學生應該有能力自己確定在學習上投入多少時間，制定自己的學習計劃，選擇并逐漸適應一種學習方法。學會學習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對于遠程學習者來說，這同樣具有非常重大的意義。在具體的學習過程中，面對一個問題，積極的學習者不會只接受一個答案，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場；也不會只局限于到某本書或教材的某章某節上去尋找答案。積極的學習者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經過主動探索后決定自己要做什么，該怎么做。同學們在學習的過程中主動探索，主動思考，努力理解自己所學的東西，而不是死記硬背，被動接納。網絡教育一般以在線輔導和面授相結合，在線輔導，通過學生與老師在線授課與學習。清遠網課教育哪個比較好

遠程教育組織模式可以分為：個體化學習模式和集體學習模式，也即個別學習和班組學習兩種模式。其重要的差異在于：班組集體教學方式是建立在同步通信基礎上的，教師和學生必須進行實時交流。而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎上的，在學生的家庭里創造出學習環境，學生可以在適合的時間進行學習。兩種學習模式在本質上同教育資源的傳輸和發送模式有關。遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠程學習的學生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠程學習要求學習者首先應具備兩方面的能力。網絡教育院校為及盡快提高網絡教育的教學質量，教育部將2003年定為“遠程教育質量保證體系建設年”。

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡遠程技術與環境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育。

現在的遠程網絡教育的上課形式是必須學生在線學習時長滿多少，而且是需要進行人臉識別的。不能再像以前那樣，只是用臺電腦掛著網絡視頻，而自己卻去打游戲或者做別的工作。所以說，在增加考試難度，也增加了畢業難度。大家一直在猶豫要不要提升學歷，卻不知自己能能報讀的大學已經慢慢消失了。或許再過幾年，高中或者高中以下的在職人士想要提升一個高等教育學歷就越來越難了。其實，網絡教育只是成人高等教育中的一種。如果錯過了網絡教育，也不要太過于擔心，也可以通過成人高考來提升學歷。現在越來越多的高校將課程上網，可以讓更多學習者共享。

現代遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，許多國家都把發展現代遠程教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，并組織實施。遠程教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向，也成為企業的一種重要的知識管理方式。現在，已經有一百多個國家開展現代遠程教育。幾乎所有發達國家和發展中國家都制定了相應政策，使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業里還出現了虛擬大學，這可能是21世紀世界企業的一個重要標志。英國開放大學作為遠程教育的一個典范，經英國大學拔款委員會評估，在全英國101所大學中，基學科教學質量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程教育的發展前景是美好的。網絡教育沒有教室，更沒有課堂的氛圍。清遠網課教育哪個比較好

網絡教育跨越了時間和空間上的限制，使學生隨時隨地得到想要的知識和信息。清遠網課教育哪個比較好

網絡教育信息資源據其用途和使用分類有教育網站、電子期刊、虛擬圖書館、百科全書、網上數據庫、新聞組、教育網站、虛擬軟件庫，使用者一般可以通過搜索引擎、教育網站、門戶網站等根據自己的需要進行檢索。然而在我們對網絡信息資源利用得不亦樂乎時，是否有想過將自己的教育信息資源進行共享呢？對于我們數學學科而言，在規定時間內制作令人滿意的課件基本無法離不開網絡信息資源，各種圖形、動畫的引入更依賴于其他人的共享。在我們享受了其他人帶給我們的便利的同時，也應該將自己手中的資源共享出去，讓更多人享受便利，創建更多的課堂。清遠網課教育哪個比較好

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