通過網絡實現的遠程教育，在我國地域差別比較大。受基礎設施建設的影響，東部發達地區在遠程教育開展的深度與廣度等方面均優于西部欠發達地區，因此在相應政策制訂上較難，在客觀上造成遠程教育的規范程序差。在一次遠程教育現狀調查中發現存在招收不合格生源情況、個別學生上網無法保障、教與學脫節等問題。網絡遠程教育與傳統的全日制教育差別比較大，主要體現在教師與學生在時間與空間兩方面的不同步性。在這種新的教學機制下，如何將傳統教學的優點轉移到以網絡為載體的教學過程中，這是一個難點。既懂網絡技術，教學素質又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統教學模式向網絡教學的成功升遷。絡教育采用多元化的教學方式，通過多媒體將真實世界與虛擬現實想結合。梧州成人高考擴招

網絡教育教學質量： 現代遠程教育在我國剛剛起步，又是超常規“跨越式”地發展，所以出現了一些質量問題。遠程教育基本上有如下幾種教學模式：一種是與現有教學模式完全相同的課堂教學模式，一種是面授和網絡教學結合的模式；另一種是師生在時空上分離、完全通過網絡或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學實際上并不是完整意義上的網絡教育，而是網絡自學。 為及盡快提高網絡教育的教學質量，教育部將2003年定為“遠程教育質量保證體系建設年”。教育部有關領導已經明確指出教學質量已成為現代遠程教育前進的較大障礙，認為應該“逐步建立校外遠程教育公共服務體系，規范管理，加強資源共享和質量控制”，這正是網絡學院建設非常缺乏的一個體系和質量標準。教育部已經在著手制定網絡教育的辦學教學標準，提高辦學門檻，加大對各高校網絡學院的質量檢查，如組織**對網絡學院的專業、課程進行認證，對師資、教學設施、多媒體課件建設以及設立的校外教學點進行評價，定期抽查網絡學院學生的培養質量，對無法達標的網絡學院取消辦學資格等。云浮網課教育學校有哪些網絡教育分為基礎遠程教育和高等遠程教育兩種。

網絡遠程教育的教學優勢： 1.教學形式修改化 在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統追蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。 2.教學管理自動化 計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

在教育部相關政策的要求下，遠程教育是各高校自主招生，自主出題考試，高校會根據自己的培養要求和教學情況安排入學考試。但是這種考試是水平考試，不是擇優考試，主要了解學生的基礎知識和學習能力，以保證入學后能適應所學專業的要求，同時也了解學生利用網絡及多媒體手段進行學習的能力，以便有針對性地幫助學生學習。大部分學校都是采取“寬進嚴出”考試策略，只要符合基本的學習條件，入學注冊不會有太大的困難。另外，符合相關規定，還可以免試入學。網絡教育由特定教育組織機構，幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。

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網絡教育在教育方式、教育內容、教學模式以及教育的時空性等方面與傳統教育存在著很大的區別。梧州成人高考擴招

網教本科學歷教育的學習年限一般是由高校自主決定的,同時,不同的專業學習的時長也不同。我國相關法律《高等教育法》中規定,一般情況下,專升本較快畢業時間是2.5年;而高起本較快畢業時間是5年(包括畢業論文以及實習所需要的時間)。 網絡教育的學習過程,共分為4個學期,半年一期,2年安排所有課程學習,并完成考試等。后的半年,就是考生辦理畢業事宜的時間。 網絡教育有哪些好處？ 求職就業:如今許多用人單位都以學歷為標準,要求大專以上文憑,擁有網絡教育本科學歷無疑在求職時能夠獲得更多的機會。 升職加薪:現在企業對員工的要求越來越高,不只對能力的要求高了,學歷的要求也更高了,很多員工辛辛苦苦,兢兢業業在企業里拼搏了多年,付出了多年的心血和青春,就等有朝一日晉升為管理者,在眾多能力相當的競爭中,自己卻因為學歷不高而被晉升出局,所以提高學歷是萬分必要的。梧州成人高考擴招

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