網絡教育專升本是指高等院校的專科學生畢業并取得畢業證書后，通過參加網絡教育各試點高校自主組織的網絡教育入學測試，成績合格之后進入各高校的網絡教育學院繼續進入本科階段接受教育的制度。 網絡教育也是國家一種高等教育制度，入學考試一般由招生院校自主命題，分春、秋兩季招生。每年的2月底與8月底是春秋季招生截止時間。 網絡教育（又稱遠程教育），是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學的學習模式，它兼容面授、函授和自學等傳統教學形式。專升本是網絡教育學習的一個層次，只有具備了大專畢業證書才可以報讀本科，而且通過各科考試后如果滿足院校條件即可申請學位證書（成人學士學位）。 專科起點的考生，在報考網絡教育本科時，必須具備國民教育系列專科及以上學歷。網絡教育學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的。汕尾網絡教育報考條件是什么

遠程教育組織模式可以分為：個體化學習模式和集體學習模式，也即個別學習和班組學習兩種模式。其重要的差異在于：班組集體教學方式是建立在同步通信基礎上的，教師和學生必須進行實時交流。而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎上的，在學生的家庭里創造出學習環境，學生可以在適合的時間進行學習。兩種學習模式在本質上同教育資源的傳輸和發送模式有關。遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠程學習的學生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠程學習要求學習者首先應具備兩方面的能力。汕尾網絡教育報考條件是什么網絡教育以其覆蓋面廣、適應性強、能夠為各個年齡階段的學生接受。

通過網絡來實現教學過程中的交互，主要有以下幾種形式： 1）使用BBS技術，構建課程教學留言板。學生可以將學習過程中遇到的問題提交到留言板，教師或其他學生可以為其解答； 2）使用軟件，構建實現輔導室。這幾個軟件均是實現信息交流軟件，支持文字、聲音、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學過程中的交互性。 3）使用Email技術，設置教學輔導信箱。以上兩種形式均有實時性要求，如果教師或學生未實時參與，那么不能保證事后能收到（看到）相應的教學信息，為此可以使用教學信箱加以彌補。教學信箱的帳號、密碼可以公開，以便學生間也可以相互解答問題。 4）借助于編程技術，進一步加強交互性，實現個性化教學。編程語言的特點是根據不同的信息輸入可以產生不同的信息輸出，使用Visual Basic、Flash等編程語言，根據教學內容、教學進度等，以適當邏輯設置信息群，就可以達到加強交互性的目的。

網絡教育的學歷對這些人是有用的，一是因為網絡教育獲得學歷比自考、成考更為容易，二是因為通過網絡教育獲得的學歷同樣屬于國民教育序列，為國家所承認，能夠在學信網查詢、打印，為您報考時提供有效的學歷證明。很多在職人士、在校學生都希望獲得除本身從事行業、本專業以外的其他專業技能。做銷售的計劃做HR、做IT的計劃做管理，這在當下都是很常見的事。但因為本身在職、在校的性質，不可能完全拋開手頭的工作學習去專門學習，網絡教育就成了這部分朋友的選擇。為及盡快提高網絡教育的教學質量，教育部將2003年定為“遠程教育質量保證體系建設年”。

網絡教育對于畢業證書方面規定并不統一。根據網上的信息：網絡教育的學生合格畢業時由試點院校自主頒發試點院校的網絡教育畢業證書，而不是全國統一樣式、統一制作、統一編碼、統一注冊的，所以還有好多地方都不認可這個網絡教育的學歷。因此目前社會上和各行各業還歧視網絡教育畢業證書持有者，很多用人單位認為網絡教育的畢業證書不規范、不標準、不過硬。社會對于網絡教育并不普遍認可。雖然國家和社會各界對全國統招統考的普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試，以及部分試點院校開展遠程網絡教育的畢業文憑都予承認，但因為網絡教育沒有通過全國統招統考正式錄取、絕大多數用人單位都誤認為網絡教育就是在網上隨便學一下、從而得出網絡教育的畢業生沒有真才實學的結論，所以社會上普遍認為網絡教育的文憑不過硬，網絡教育的文憑含金量沒有成人高等教育和高等教育自學考試的文憑含金量高，甚至于網絡教育文憑在一些單位、行業和地區還不通用。網絡教育盡管為學員提供了很多的方便，但任何事物都存在著兩面性，網絡教育也并不是完美無暇的。云浮升學考試可以考嗎

網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡遠程技術與環境開展的教育。汕尾網絡教育報考條件是什么

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