遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發(fā)和利用各種教育資源、構建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環(huán)境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準分離的狀態(tài)；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現(xiàn)代遠程教育有時也稱網(wǎng)絡教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠程教育機構為普通高校的網(wǎng)絡教育學院或現(xiàn)代遠程教育學院。網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡遠程技術與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡教育。網(wǎng)絡教育擴大教學規(guī)模；提高教學質量；降低教學的成本。杭州成人高考機構
網(wǎng)絡遠程教育要求學習者首先應具備主動探索的精神。成人學生應該有能力自己確定在學習上投入多少時間，制定自己的學習計劃，選擇并逐漸適應一種學習方法。學會學習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對于遠程學習者來說，這同樣具有非常重大的意義。在具體的學習過程中，面對一個問題，積極的學習者不會只接受一個答案，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場；也不會只局限于到某本書或教材的某章某節(jié)上去尋找答案。積極的學習者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經(jīng)過主動探索后決定自己要做什么，該怎么做。同學們在學習的過程中主動探索，主動思考，努力理解自己所學的東西，而不是死記硬背，被動接納。江門成人高考學費多少網(wǎng)絡教育沒有系統(tǒng)的管理，學員的學習效率也參差不齊，這也在一定程度上考驗了學員的自主學習性。
現(xiàn)階段的遠程教育，以成人教育為主。這就要求選擇遠程教育的學子要利業(yè)余空閑時間進行學習，完成學業(yè)，他們要付出加倍的努力才行。很多人認為遠程教育就是販賣學歷，這是錯誤的，隨著政策改變及同學們需求的改變，遠程教育的質量越來越高，畢業(yè)的門檻也隨之增高，在這樣嚴進嚴出的要求下，遠程教育不是販賣學歷，他還是終身學習理念輸出的一個端口。很多選擇奧鵬教育的學子在畢業(yè)了之后都選擇了繼續(xù)進修，正是因為他們已經(jīng)建立了終身學習的理念。教育行業(yè)堅持的用戶，絕不是聚焦于更高效，更好的完成交易過程，而更多的是把精力聚焦于終身學習公共服務體系的建設上，這才能稱之為教育領域的用戶。
網(wǎng)絡遠程教育的發(fā)展歷程： 2000年7月31日，31所試點高校在北京成立了"高等學校現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組"，以加強試點高校間的交流與合作，促進教育資源的建設與共享。2001年7月，教育部繼續(xù)擴大現(xiàn)代遠程教育學院的試點范圍，從38所院校擴至的45所。2012年，現(xiàn)代遠程教育學院已有68所。 教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分和戰(zhàn)略重點，是教育變革發(fā)展不可或缺的支撐和推動力。各地和有關單位要明確責任、分工協(xié)作，扎實工作、共同努力，按時、按要求完成各項建設任務，務必在2013年春季開學前，把2012年實施建設的所有教學點設備配置安裝到位，并在春季開學后逐步在課堂教學中使用，讓教學點有資源、開齊課、開好課。同時，要統(tǒng)籌安排、精心部署、推進教育信息化今明兩年各項重點工作，確保按時取得明顯進展，使廣大基層學校與師生實實在在感受到教育信息化的成效。網(wǎng)絡教育屬于非全日制，屬于成人繼續(xù)教育中的學歷提升方式之一。
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遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。杭州成人高考機構
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