我國的網絡教育起步比較晚，網絡教育資源建設現今還缺乏有力的理論指導，管理體制不順造成了很多低水平、重復性建設。網上課程資源的數量、類型十分有限，大多是直接指向學科課程，指向升學考試。培養能力，提升學習者綜合素質的網絡教育資源較為匱乏。網絡教育資源的建設的投入涵蓋面非常廣：資金、技術、設備與專業人才等都是必不可少的投入，我們要不斷地豐富和充實這些投入，促使網絡教育資源系統發揮大的能效。網絡教育是我國普及基礎教育的重要補充途徑，也是一種特殊的產業。網絡基礎教育的資源建設具有投入大、收益期長的特點，單靠投資遠遠不夠，要引進市場機制。這就需要對網絡基礎教育資源建設進行政策扶持，鼓勵行業性投資建設，建立起一個主導、市場參與的運行體制。網絡教育面授時間少了，自主學習的要求高了。潮州網課教育學校有哪些

網絡教育（遠程教育）、自學考試、成人高考和開放大學都屬于成人高等教育序列，都是教育部認可的，四種含金量一致，沒有區別。從公務員招錄、事業單位招考和公司招聘中可以看到，具體的崗位只對全日制學歷和非全日制學歷做區分，并不對非全日制學歷中何種形式做區分。同樣，在各類城市入戶積分中也可以看到，區別也在于全日制學歷和非全日制學歷。所以，含金量方面，會比全日制學歷要低，但在非全日制學歷中同等其他幾種形式。總的來說，幾種提升學歷的形式都是國家認可的，只是學習方式不同，獲取畢業證書時間不同等等，適合自己的才是好的。茂名網絡教育培訓網絡教育是我國普及基礎教育的重要補充途徑，也是一種特殊的產業。

在網絡教育的應用中很好地體現了靈活性特點，可因應工作生活而作彈性調整;網絡教學模式上則直接體現出了主動學習的特點，即任何學員可以在任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程，這也在很大程度上滿足了學員個性發展的需求。除了單純的面向學員的教學視頻的播放，網絡教育的應用中還可以提供堪比課堂教學的交互體驗，這種遠程輔導教學無疑將會拉近教學雙方的心理距離，增加他們交流互動的機會和范圍。采用分布式遠程服務器存儲系統，再加上云計算技術的應用，實現了教學視頻資源管理的自動化;平臺系統可以對每個學員的個人資料、學習過程和階段情況等實現完整、統計和記錄，進而為學員定制個性化的教學方案，這在某種程度上實現了遠程教學過程管理的智能化。

網絡教育統考的組織機構： 網考委是“全國高校網絡教育考試委員會”的簡稱，是教育部組織成立的負責對統考工作具體組織落實的**組織。在教育部的領導下，網考委對統考工作進行決策、指導、咨詢、研究和組織與實施。 網考委的主要職責是負責制定統考的實施意見和管理辦法、審定考試大綱、制定考務標準、組織與管理命題和閱卷等工作，并進行有關統考的研究工作等。 網考委下設辦公室，簡稱網考辦。網考辦作為網考委的日常辦事機構，執行網考委的決定，主要負責組織落實統考的有關具體工作。包括組織制定考試大綱、命制試題、建設題庫，考試組織過程的監督，信息發布，財務管理，組織研發與管理考試信息系統，進行有關統考的研究及對考試結果進行統計分析，并及時向網考委和教育部匯報有關統考工作的實施情況。現在越來越多的高校將課程上網，可以讓更多學習者共享。

網絡教育屬于非全日制，屬于成人繼續教育中的學歷提升方式之一。又稱遠程教育，是上班族的學歷提升方式，不需要脫產學習，不耽誤工作，有效解決了工學矛盾，企業對網絡教育的學歷是認可的。且網絡教育與成人高考、自學考試、普通高等教育招生一樣同屬國民教育系列，畢業后獲得的證書是企業承認的，學信網可查。網絡教育的畢業證書是由上面批準的網絡教育高校制作并頒發，畢業證書一般加蓋高校章。絕大部分高校網絡教育頒發的畢業證書都是普通高等教育畢業證書，證書樣式與本校全日制學生畢業證書相同，只是在證書內容中會體現“網絡教育”的學習形式。網絡教育的文憑含金量沒有成人高等教育和高等教育自學考試的文憑含金量高。欽州成人高考培訓

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遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡遠程技術與環境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育。潮州網課教育學校有哪些

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