網絡教育檔案怎么存放？ 網絡教育畢業后，學校是將檔案發到個人手上，但是根據國家規定檔案是不能個人持有的，所以網絡教育檔案也是不可以自己保管，需要存放在具有檔案管理權限的機構。 如果你落實了工作單位屬于事業單位國家機關這種具有人事權力的工作單位，那么將自己的大學網絡教育檔案和人事檔案進行合并歸檔，存入所在工作單位的人事部門。如果工作單位屬于私人企業，民營企業等非公有制企業，那么大學網絡教育檔案存入工作地或戶籍地的人才中心。 如果你一直沒有落實工作單位，那么你需要將大學網絡教育檔案存入自己戶籍所在地的人才中心。試點院校高等遠程教育的招生條件非常寬松。河南升學考試報讀中心

遠程教育具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，可供學習者根據自身條件和需要選擇學習內容、方式和進程，有利于解決工學矛盾，特別適合于在職從業人員的業余學習。遠程教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師之間、學生與學生之間進行教學互動和協作學習提供網絡學習交互環境和平臺，學生通過教學交互獲得需要的教學資源、學習指導和支持服務。遠程教育具有多種媒體學習資源和資源共享途徑，能夠通過計算機、衛星、電信網絡等多種教學信息傳輸形式，向學習者提供電子化、數字化等多種形式的學習資源;并可通過網絡共享國內外其他大學的資源，實施多種媒體技術相結合、多種學習方式如遠程與面授、單獨學習與協作學習等相結合的混合型學習模式。國家高度重視和支持這種具有明顯優勢的教育形式。網絡教育已成為人們接受繼續教育和進行終身學習的重要形式，成為構建終身教育體系和學習型社會的基礎和平臺。河南升學考試報讀中心網絡教育是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動。

網絡教育（遠程教育）、自學考試、成人高考和開放大學都屬于成人高等教育序列，都是教育部認可的，四種含金量一致，沒有區別。從公務員招錄、事業單位招考和公司招聘中可以看到，具體的崗位只對全日制學歷和非全日制學歷做區分，并不對非全日制學歷中何種形式做區分。同樣，在各類城市入戶積分中也可以看到，區別也在于全日制學歷和非全日制學歷。所以，含金量方面，會比全日制學歷要低，但在非全日制學歷中同等其他幾種形式。總的來說，幾種提升學歷的形式都是國家認可的，只是學習方式不同，獲取畢業證書時間不同等等，適合自己的才是好的。

報考網絡教育首要目的就是為了提升自己的學歷，其次也是因為大家學習時間不多，要選擇一個學習方式靈活的教育形式，那么網絡教育就成為了各位的選擇。另外網絡教育對于大家來說也是一個很好的學習機會，對于已經參加工作了但還想繼續學習更多知識的小伙伴來說，是可以通過網絡教育來充實自己的，因為網絡教育沒有限制大家的學習時間和地點，只要有電腦就可以進行學習。而且通過網絡教育提升了自己的學歷之后還可以繼續進行提升，比如說考研考資格證等等，如今一些資格證需要有本科學歷才能報考，而網絡教育本科學歷也是可以的。因此對于網絡教育值不值得考這個問題，認為如果已經有想法去考的話，就不用問值不值得，只管學習就對了。隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。

網絡遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠程學習的學生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠程學習要求學習者首先應具備保持自發的學習動力。參加網絡遠程學習的學生絕大部分是成人，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴展職業范圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以后長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。我國網絡教育具有極其廣闊的發展前景。河南升學考試報讀中心

網絡教育在我國剛剛起步。河南升學考試報讀中心

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