那么什么是網(wǎng)上教育資源呢？一般而言，我們將網(wǎng)絡(luò)資源中與教育相關(guān)的部分都稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源。我們所說的網(wǎng)絡(luò)教育資源包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)人力資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源是指構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教育空間的各種物理器件硬件設(shè)備等，如計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信設(shè)備等，以及形成網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行空間的各類系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件；網(wǎng)絡(luò)信息資源則是指在網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識、資料、情報、消息等；網(wǎng)絡(luò)人力資源則通常包括具備或開發(fā)或建設(shè)或應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力的個體，如網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計、維修人員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全維護(hù)人員、教育網(wǎng)頁開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)用戶等等。網(wǎng)絡(luò)教育公共課程統(tǒng)一考試科目如何確定？江蘇網(wǎng)課教育有哪些用處

網(wǎng)絡(luò)教育大專需要是我國公民，年滿十八周歲，報考高起點層次考生須具有高中、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書，或同等學(xué)力方可報考。 網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)制一般是2.5年，學(xué)費是收取兩年的學(xué)費，網(wǎng)絡(luò)教育大專一學(xué)期需要4000元到5000元左右，具體院校具體收費標(biāo)準(zhǔn)。 網(wǎng)絡(luò)教育大專是按學(xué)分收費的。每個學(xué)校不同，專業(yè)不同，學(xué)分也不同的，其收費標(biāo)準(zhǔn)和辦法由學(xué)校按國家有關(guān)規(guī)定報學(xué)校所在地收費管理部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。 還有就是網(wǎng)絡(luò)教育報名費一般是100元，收到學(xué)校的錄取通知書后才需要交一年的學(xué)費的，另外有的學(xué)校需要購買教材一般是兩年每年300元左右，這個是多退少補(bǔ)的。 所以具體收費還是有很多其他的項目，想報讀網(wǎng)絡(luò)教育大專的學(xué)生可關(guān)注學(xué)院官方網(wǎng)站或本站了解。桂林網(wǎng)課教育機(jī)構(gòu)哪家好網(wǎng)絡(luò)教育可能會使人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。

廣東遠(yuǎn)名教育專注于網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)教育新興方式服務(wù)于各個行業(yè)的職業(yè)類培訓(xùn)，線上打造多種職業(yè)培訓(xùn)課程，名師線上講解知識難點。網(wǎng)絡(luò)教育利用大家閑暇時間學(xué)習(xí)新知識、新技能、考取職業(yè)證書等，輕松自在提升自我。育嬰師線上豐富的培訓(xùn)課程已更新，包含就業(yè)指導(dǎo)、育嬰師（四級）專業(yè)技能習(xí)題精析班、育嬰師（四級）專業(yè)技能精講班、育嬰師（四級）理論知識精講班、育嬰師（四級）理論知識習(xí)題精析班等。授課講師從事母嬰行業(yè)7年，擁有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗。授課思路清晰、滲透性高，能夠讓考生在較短的時間內(nèi)扎實而深刻的掌握課程知識。歡迎大家進(jìn)入網(wǎng)站試聽。

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網(wǎng)絡(luò)教育可能會使人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。社會性是人的本質(zhì)屬性，這就要求人必須融入社會。人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間通過BBS、E-mail或其它一些網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流，人們所建立的關(guān)系只是一種虛擬環(huán)境的人際關(guān)系，人與人之間交往逐步由直接走向間接、由多樣化走向單一化，失去了傳統(tǒng)大學(xué)同學(xué)之間的直接交往，群體意識逐漸淡漠。通過這種方式教育的學(xué)生，其集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神一般不如傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)生，不利于個人和社會的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù)，收集、設(shè)計、開發(fā)和利用各種教育資源、建構(gòu)教育環(huán)境。桂林網(wǎng)課教育機(jī)構(gòu)哪家好

遠(yuǎn)程教育學(xué)歷是否被國家承認(rèn)？江蘇網(wǎng)課教育有哪些用處

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國剛剛起步，又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展，所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題。遠(yuǎn)程教育基本上有如下幾種教學(xué)模式：一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式；另一種是師生在時空上分離、完全通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學(xué)實際上并不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育，而是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部將2003年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)的大障礙，認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，規(guī)范管理，加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制”，這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高辦學(xué)門檻，加大對各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查，如組織**對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進(jìn)行認(rèn)證，對師資、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點進(jìn)行評價，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對無法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。江蘇網(wǎng)課教育有哪些用處

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