很多自閉癥孩子，存在自我為中心，感興趣的事情做，不感興趣的事情就逃避了。但是在幼兒園，都是由老師安排，這節是體育課還是畫畫，不能因為你不喜歡畫畫課就跑來跑去、無所事事。老師來拉你上課就又哭又鬧。對于這類孩子，我們有小組活動，把缺乏控制能力的孩子放在***，這樣孩子就需要耐心等待，不能總是由著他來先做或是當***。所以對于這類孩子，我們訓練他當他完成父母或成年人的一個指令，才能做他感興趣的事情。比如他想看電視，先把飯吃了才能看。當他想去游樂場玩，他需要先把褲子和襪子穿好，然后才能去。就是這樣一系列建立孩子共享控制的能力的培養，孩子才能更順利的融入到幼兒園里。在自閉癥的康復訓練中ABA是必然，但又需要游戲和PRT的訓練方法相結合，孩子才會更靈活。金華重度自閉癥對話咨詢

孩子在幼兒園里，就是喜歡坐在這個座椅上，就是喜歡紅鉛筆，當老師沒有紅鉛筆，給了個藍鉛筆，他就會又哭又鬧，這個時候解決這個行為問題是沒有用的，所以在孩子進入幼兒園之前，我們要培養孩子適應變化。適應變化就是我們干預的設置一模一樣的活動我們從來不用兩次，我們不斷地有變化，有人物的變化、地點的變化、順序的變化或是角色的變化。總是有變化，哪怕是同一個游戲，一模一樣的也不要玩兩次。這樣孩子進入幼兒園才能更加容易適應變化。所以刻板行為、刻板思維在幼兒園容易引起孩子的行為問題。金東區幼兒自閉癥語言開發咨詢兒童自閉癥是一種神經發育障礙，影響了社交交往和溝通能力。

孩子進入幼兒園以后，眼神、注意力主要是在物體上，進到教室里，可能一頭就扎進玩具堆里，這時候老師拉著他一起參與做操、做游戲，他可能就會哭啊鬧啊，出現行為問題，面對這種問題，單純的解決行為問題,讓他不哭不鬧，跟隨小組去做活動，是比較困難的，你要從孩子孩子的自身能力去觀察，你會發現孩子，他**主要的是對人不夠關注，他沉浸于物，因為物是相對容易操縱，而且不容易改變的。而我們自閉癥孩子的診斷，有一條刻板行為和興趣狹窄、害怕變化，所以面對這一類孩子，***件事，不是解決他單純的行為問題，而是真正地培養孩子，從以物為導向轉為以人為導向，也就是這個孩子進入幼兒園之前，我們一定要有大量的游戲，有足夠的時間和強度，來讓孩子真正地喜歡人、關注人。

兒童孤獨癥也稱為兒童自閉癥，是一類起病于3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復性的行為為主要特征的心理發育障礙。①感統訓練：給予前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種**，并與運動相結合，增強自信心和自我控制能力，在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快。②言語訓練：有計劃、有步驟地培養、提高聽覺和言語能力的活動。以鍛煉受訓練者對言語活動中的聽覺或視覺信號的分辨力和理解力，形成和發展其言語感受和表達能力。③認知訓練系統結合被訓者的現狀及心理發展特點，主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練，幫助提升認知水平。④注意力訓練使用特定方式培養訓兒童集中注意力，既可提高其學習能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導，是吸引自閉癥兒童注意力的重要手段。自閉癥兒童的訓練需要關注他們的學習和職業發展，以幫助他們實現自我價值。

自閉癥與發育遲緩的關系。“我的孩子都3歲了，還是不會說話。”、“孩子偶爾會叫爸爸媽媽，但是不愿意說其它東西。”“平時孩子和我們缺乏語言交流，幾乎都是用肢體語言。”...孩子一系列的表現讓家長們不明白孩子到底是得了自閉癥還是語言發育遲緩?現在我們就來說說語言發育遲緩與自閉癥的區別。自閉癥是一種較為嚴重的***性發展障礙疾病，目前病因未明。社會交往障礙、溝通交流障礙、重復刻板行為是自閉癥臨床表現的三大**癥狀。而語言發育遲緩大多是聽力障礙，聽覺系統的不正常表現，或者是神經中樞系統語言中樞系統的不正常發育造成的，是指幼兒語言學習能力、表達能力落后于同齡兒童正常發育水平的表現。也有部分原因是家庭教養方式不當造成的，從小缺乏語言環境的刺激。或者長期與電子產品為伴。語言發育遲緩的幼兒，到了正常講話的時期，仍舊不能正常表達自己，達不到溝通交流的目的，他們只是不會說話，卻可以很好的和同齡人建立友誼，一起玩耍，進行肢體上的交流。而自閉癥的孩子是封閉自己，不愿意與人交流，整天沉浸在自己的世界里或不了解人們的語言表達規則，無法根據情景來表達不同的想法。哪怕和同齡的小朋友在一起游戲，也缺乏互動，只是自己玩自己的。自閉癥患者的訓練和支持需要長期的關注和跟進。東陽中度自閉癥咨詢干預

自閉癥兒童的教學既要靈活又要注重常規。金華重度自閉癥對話咨詢

作為普通人，如何區分自閉癥和語言發育遲緩？內向的孩子，有可能是不會說話內向，是**容易被大眾混淆的自閉癥和語言發育遲緩相似的一個特點。但自閉癥兒童的內向，來自于他自身的精神狀態，也就是說內向是由于他自身的精神疾病造成的。而語言發育遲緩兒童不同，他的內向，來自于不能正常說話、不會說話造成的自卑和怯懦。沉默，也許是因為語言邏輯有問題自閉癥兒童的沉默，來源于他們自身的先天性疾病，導致他們的語言功能受挫，從而延誤了語言能力的表達。語言發育遲緩不同，他們學會沉默，是因為語言表達能力、語言理解能力和語言邏輯能力的共同落后，只要一說話就是問題，那他們索性就不說話，用沉默來面對其他人。但在五歲半之前，語遲兒童只是沒有達到正常水平，而不是出現損傷。自閉癥兒童不一樣，他們中的大多數人因為神經發育障礙導致語言表達出現問題。不過，五歲半之后的語遲兒童或許會面臨更麻煩的問題金華重度自閉癥對話咨詢

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