自閉癥兒童評估的常用方法。測驗法。該方法是用一套標準化的題目，按規定順序，通過測量方法來收集自閉癥兒童的數據資料。運用檢核表或標準測驗量表，可以系統地獲得孩子在某方面的發展水平與特點，并通過教學前后的數據對比，了解教育的有效性。目前，在對自閉癥兒童評估中使用較多的為發展性評估量表，是專為測量幼兒身心是否按照兒童成長所遵循的基本模式有序發展的評估方法。評估的內容按照正常孩子的發展模式進行安排，來測量孩子發展性學習領域各項技巧的發展程度，包括粗大動作、精細動作、溝通和語言發展、社會發展、認知功能、自理能力等方面。發展性評估量表一般會提供比較精確和***的結果，該結果不僅可以作為孩子是否需要接受特殊教育及如何安置的依據，還可以列入孩子的個別教育計劃當中，成為設計課程、教學以及干預訓練的依據。此外，還可根據結果來評估孩子教學訓練的進展情況。在進行康復訓練的過程中，不能因為自閉癥兒童的哭鬧就讓其在自己的世界里久待。義烏兒童自閉癥咨詢服務

為了幫助年輕自閉癥者實現向就業的過渡，不妨在以下幾個方面加以嘗試。一、選擇適合他們自己的優勢和能力的工作。出于自閉癥者普遍的特點，做一些他們喜歡做的事情會比強迫他們做不情愿的事情更能激發他們的熱情，也更易于保持工作崗位。尋找那些能夠施展他們才能的工作職位，不僅能夠使他們更加積極地參與到所在的工作環境之中，而且工作環境中帶給他們的正面反饋也會讓他們表現出更好的工作業績。二、從做實習生或志愿者的經歷中積累履歷。在準備找工作的同時，不妨到一些機構和組織中從事實習生或志愿者的工作。其中的比較大好處是鍛煉他們適應環境的能力。這些的經歷不僅給他們提供了學習如何待人接物的機會，也能為他們積累一些可移植的、申請目標工作崗位所必備的工作經驗。三、參加專業培訓課程。很多自閉癥者都具備某些方面的特長，參加專業培訓課程可以幫助他們把既有的特長轉化成為實際的工作技能，從而使他們將來在申請工作職位時具備明顯的比較優勢。婺城區社交自閉癥咨詢量表自閉癥兒童的家長需要學習如何與孩子溝通和交流，以建立更緊密的關系。

自閉癥兒童大都表現有不合群的現象。為了使他們能夠相處融洽，根據感覺統合訓練室的環境，結合自閉癥兒童的行為能力，做一些適應集體活動的訓練項目，營造一個使自閉癥兒童能互動合作的氛圍。在集體活動中，會有部分自閉癥兒童不按秩序訓練，喜歡穿梭于前后同學之間，或走出隊列外。老師可以用簡單的口令，使其有秩序地參與訓練。在使用口令無反應的情況下，老師可以帶著此學生加入到步道行走的行列。經過引導性訓練，讓自閉癥兒童慢慢地適應這種集體性、有秩序的訓練活動，逐漸地讓他們養成一種有序及相互合作的習慣。有些家長會咨詢醫生的意見，到底需不需要上感統課，有些醫生不支持，但也明確會說由家長自己做主。對于這一點我們要先了解主治醫生是否懂感統是什么，有什么作用，才好給與家長回答。

孩子進入幼兒園以后，眼神、注意力主要是在物體上，進到教室里，可能一頭就扎進玩具堆里，這時候老師拉著他一起參與做操、做游戲，他可能就會哭啊鬧啊，出現行為問題，面對這種問題，單純的解決行為問題,讓他不哭不鬧，跟隨小組去做活動，是比較困難的，你要從孩子孩子的自身能力去觀察，你會發現孩子，他**主要的是對人不夠關注，他沉浸于物，因為物是相對容易操縱，而且不容易改變的。而我們自閉癥孩子的診斷，有一條刻板行為和興趣狹窄、害怕變化，所以面對這一類孩子，***件事，不是解決他單純的行為問題，而是真正地培養孩子，從以物為導向轉為以人為導向，也就是這個孩子進入幼兒園之前，我們一定要有大量的游戲，有足夠的時間和強度，來讓孩子真正地喜歡人、關注人。自閉癥患者的訓練和支持需要不斷地評估和調整。

自閉癥兒童評估方法有哪些？大致包括以下三種：1、觀察法觀察法是對自閉癥兒童進行評估的主要方法之一，直接的觀察能夠了解孩子的真實情況，獲得行為表現的一手資料。觀察法主要用于評估自閉癥兒童的社會交往能力，但需要評估者在觀察之前制定詳細的觀察方案，對行為進行清晰的界定，并通過反復、長時間的觀察，獲得穩定、可靠的資料。比如，在對患兒進行診斷時常用的《自閉癥診斷性觀察量表》（ADOS）就是一個半結構化的觀察量表，需要評估人員根據模塊要求設計情境，搜集觀察數據，進而進行編碼、分析，得出診斷結論。自閉癥兒童咨詢服務要關注他們的人際關系和社交技能，以幫助他們建立良好的人際關系。磐安2-3歲自閉癥咨詢機構

自閉癥患者可能表現出對變化的不適應，如日常例行活動的變化。義烏兒童自閉癥咨詢服務

自閉癥譜系兒童入學需要具備哪些能力：4、學校規則理解與服從分辨上課下課鈴聲、上課保持安靜、起立、升旗、做操、考試等。需要通過各種方式，讓孩子提前理解學校生活的各種結構化規則和行為準則，孩子具備一定理解力的，建議家長提前操練。理解力不足的，可以在陪讀的輔助下進行。5、語言溝通能力具備日常溝通能力，能表達自己的需求，也能回應老師和同學的指令。**重要的是，說話要能讓老師和同學聽得清楚。6、學業能力即使在課堂上的聽課效率不高，回家也能通過一對一的教學學習，基本跟隨課堂進度。學能訓練可以采用正常孩子的教材，從聽默、抄寫、思維、視覺廣度等多方面訓練，尤其是抄寫能力，直接決定孩子做作業的速度，寫作業太慢課后時間可能都花在上面，其他什么也做不了義烏兒童自閉癥咨詢服務

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