傳統課堂方式重視理論講授，實踐操作沒有提升到相應高度，也會導致進度不一致、天氣、危險因素、實訓成本過高等問題。通過虛擬仿真系統，學生可以在跟崗、頂崗之前進行反復的模擬，幫助學生對學過的知識點進行鞏固，為崗前的工作做好準備。虛擬教育就是用一個系統模仿另一個真實系統的技術。虛擬教育實際上是一種可創建和體驗虛擬世界的計算機系統。以仿真的方式給用戶創造一個實時反映實體對象變化與相互作用的三維虛擬世界,并通過頭盔顯示器、數據手套等輔助傳感設備，提供用戶一個觀測與該虛擬世界交互的三維界面，使用戶可直接參與并探索仿真對象在所處環境中的作用與變化，產生沉浸感。隨著技術的日臻成熟，在教育行政部門的積極引導和推動下，HarmonyXR虛擬仿真技術實驗呈現蓬勃發展態勢。寧夏探索虛擬仿真應用

虛擬仿真又稱虛擬現實技術或模擬技術，就是用一個虛擬的系統模仿另一個真實系統的技術。由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構成的三維信息的人工環境—虛擬環境，逼真地模擬現實世界的事物和環境，讓人有親臨其境的感覺虛擬現實技術，簡稱VR，是20世紀80年代新崛起的一種綜合集成技術，涉及計算機圖形學、人機交互技術、傳感技術、人工智能等。它由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構成的三維信息的人工環境——虛擬環境，可以逼真地模擬現實世界（甚至是不存在的）的事物和環境，人投入到這種環境中，立即有“親臨其境”的感覺，并可親自操作，自然地與虛擬環境進行交互。內蒙古健全虛擬仿真應用虛擬仿真教育建設工作意義重大，HarmonyXR努力進行虛擬仿真實驗建設，致力擊穿教學難題，掀開教育新篇章。

隨著互聯網 + 時代的到來，虛擬仿真實驗教學平臺逐漸走進人們的視野。傳統教授方式不能滿足課程實際需求，虛擬仿真實驗成本低廉，表現形式豐富，形式活潑，學生不在實驗室也可以進行實驗課的學習。虛擬仿真實驗是指利用計算機系統，依托計算機軟件和硬件，通過多種虛擬仿真技術模擬真實的實驗環境，讓操作者能夠在虛擬的環境中以接近真實的感受完成預定的實驗，它是虛擬仿真技術應用到實驗教學的重要表現。可以構建課前預習、課堂教學、、課后復習、三位一體的教學模式，打破時間與空間的限制，拓展學生學習的深度與廣度。將此種教學模式應用于實踐，顯著提升了教學效果與學生課堂滿意度。

隨著信息技術的發展，對一個產品或系統的開發成本越來越高。而虛擬仿真技術是以信息技術為基礎，以計算機為平臺。它通過計算機視覺等技術實現了對產品進行精確三維建模及仿真分析。虛擬仿真技術使復雜產品開發過程得以簡化和降低了項目的開發成本。虛擬仿真中采用了一系列的建模技術和分析技術，在實際分析中，還可根據需要進行軟件的修改和對環境的適應。這在傳統設計中是不可能實現的，因為仿真環境不允許人為改變一些環境條件。虛擬仿真技術的應用不僅提高了分析效率，而且還提高了工作效率。HarmonyXR可以協助高職院校、培訓機構，開拓更趣味深刻的教學方法，有效控制教育成本、降低研究風險。

隨著全球人口的不斷增長，農業行業面臨著前所未有的挑戰。為了滿足不斷增加的食品需求，同時保護環境和資源，農業必須不斷創新和改進，也需要農業人才的不斷輸送。農學虛擬仿真是一種基于計算機技術和虛擬現實的教育和培訓工具，為可持續農業的教育和實踐提供了有力支持。農學虛擬仿真通過模擬農業生產和管理過程，為學生、農民和農業專業人員提供了一個互動的學習環境。這一技術不僅限于模擬現實場景，還包括了農業信息技術、現代農業裝備等方面的知識和技能培訓。農學虛擬仿真軟件可以涵蓋從作物種植到養殖管理等各個方面，為農業教育和實踐提供了多樣化的資源。19.通過HarmonyXR虛擬仿真技術，能夠對傳統教學模式進行升級改造，提供優異的教學資源和服務。河南虛擬仿真產業

HarmonyXR虛擬仿真教學，有效的整合高校已有的學科資源，更好的管理與共享，分類清晰，避免資源浪費。寧夏探索虛擬仿真應用

虛擬仿真技術在教育行業中主要應用于虛擬實驗教學，學生可通過虛擬仿真技術來實現對虛擬實驗場景的三維展現，從而達到身臨其境的學習效果。同時，利用虛擬仿真技術可以讓學生自主完成實驗的設計和開展，在實驗過程中不受時間、地點的限制，可以隨時更改實驗內容，使實驗結果更真實有效。另外，我們在學習過程中還可通過虛擬仿真技術模擬各種突發情況和故障，讓學生在真實的場景中學習各種應急處理方法，從而提高學生解決問題的能力。寧夏探索虛擬仿真應用