（1）能力測試1）篩查性測驗①丹佛發育篩查法（DDST）DDST主要用于6歲以下兒童的發育篩查。②繪人測試適用于5～9.5歲兒童。③圖片詞匯測試（PPVT）適用于4～9歲兒童的一般智能篩查。2）診斷測驗①Gesell發育量表適用于4周至3歲的嬰幼兒，從大運動、細動作、個人—社會、語言和適應性行為五個方面測試，結果以發育商（DQ）表示。②Bayley嬰兒發育量表適用于2～30個月嬰幼兒，包括精神發育量表、運動量表和嬰兒行為記錄。③Standford—Binet智能量表適用2～18歲兒童。④Wechsler學前及初小兒童智能量表（WPPSl）適用于4—6．5歲兒童。⑤Wechsler兒童智能量表修訂版（WISC—R）適用于6～16歲兒童，內容與評分方法同WPPSI。（2）適應性行為測試智力低下的診斷與分級必須結合適應性行為的評定結果。國內現多采用日本S—M社會生活能力檢查，即嬰兒—初中學生社會生活能力量表。此量表適用于6月～15歲兒童社會生活能力的評定。比如在交流的時候動作、表情、姿勢相對來說都比較少；;泉州發育遲緩兒童訓練學費

多動癥是注意缺陷與多動障礙 (Attention deficit and hyperactivity disorder， ADHD)的俗稱，指發生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。遺傳因素目前研究表明該障礙與遺傳因素有關，遺傳度為0.75-0.91，遺傳方式尚不清，可能為多基因遺傳。分子遺傳學研究表明該障礙和多巴胺受體基因的多態性有關。神經生理學因素。。。。泉州發育遲緩兒童訓練學費但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或*靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。

交流障礙1．非言語交流障礙該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。2．言語交流障礙該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失；③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或*靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。

采用綜合性教育和訓練，輔以藥物，孤獨癥兒童的預后可以有***的改善，相當一部分的兒童可能獲得**生活、學習和工作的能力，尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨癥兒童。在教育或訓練過程中應該堅持3個原則：（1）對孩子行為寬容和理解；（2）異常行為的矯正；（3）特別能力的發現、培養和轉化。訓練應該以家庭為中心，同時注意充分利用社會資源，開辦日間訓練和教育機構，在對患兒訓練的同時，也向家長傳播有關知識，是孤獨癥教育和***的主要措施。父母需要接受事實，克服心理不平衡狀況，妥善處理孩子的教育訓練與父母生活工作的關系。化愛心、耐心、恒心為動力，積極投入到孩子的教育、訓練和***活動中，并和醫生建立長期的咨詢合作關系。他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為。

1.體格生長評價按照原衛生部建議采用1995年中國九大城市兒童的體格生長數據為中國兒童參照人群值。兒童體格生長評價包括發育水平、生長速度以及勻稱程度三個方面。（1）發育水平將某一年齡時點所獲得的某一項體格生長指標測量值（橫斷面測量）與參考人群值比較，得到該兒童在同質人群中所處的位置，即為此兒童該項體格生長指標在此年齡的生長水平，通常以等級表示其結果。生長水平包括所有單項體格生長指標，如體重、身高（長）、頭圍、胸圍、上臂圍等，可用于個體或群體兒童的評價。。。。缺乏與人交往的興趣,難以理解別人的想法;晉江認知訓練培訓班

1、社交障礙：可以表現出社會交往障礙；泉州發育遲緩兒童訓練學費

嬰兒出生后早期，各系統尚處于生長發育中，對于出現異常情況年齡越小，早期干預康復***效果越好。首先通過病史、體格和輔助檢查綜合分析，判斷引起兒童生長發育遲緩的原因，來確定***原則。1.體格發育遲緩的***（1）營養不足應合理營養、***均衡飲食，培養良好的飲食習慣，促進食欲等。（2）全身疾病應積極***原發疾病。（3）家族性矮小、特發性矮小和體質性生長發育遲緩通過各種調養，充分發揮生長潛力，可酌情使用生長***。（4）先天性遺傳、代謝性疾病如甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發育不全、小于胎齡兒等進行相應特殊***及對癥***。泉州發育遲緩兒童訓練學費

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