如果讓孩子在一種快樂，輕松的環境下認識漢字，也就是基于場景的教學方式，那么這些字對孩子來說，就不再是機械的，孤立的，毫無意義的，而是生活的一部分。孩子識字是一個復雜、耗時的過程，如果用錯了方法，只會讓識字的過程變得枯燥，甚至適得其反。并且記憶和背誦漢字并不是學習語言的真正目的，我們在學習語言的時候。**是要做有意義的學習，就是在日常環境中怎么去應用這些字，怎樣去理解這些字。新西蘭科學家瑪麗克萊，提出孩子的讀寫能力是自然發展出來的，你給他豐富的文字環境，他自然就會讀寫漢字，孩子不會像大人一樣把文字看成多么正式和嚴肅的東西。他會在生活環境中自然而然的接觸，也就是學會了漢字。只要生活環境中有豐富的漢字信息的輸入和刺激。只是作為一種輸入信號對人的聽覺***起刺激作用，這個時候，語言本身并沒有意義所在。泉州專注研發語言開發訓練歡迎來電

在對話中教寶貝學說話寶貝在剛開始說話時只會說一個字，以后逐漸發展到說單詞。當寶貝開始說單詞的時候，媽咪可以使用寶貝說的單詞連成整句的話，來擴展他的語言表達能力。例如寶貝說：“水。”媽咪可以接著說：“你要喝水，是嗎？媽咪給你喝水，你要喝熱水還是溫水呢？媽咪給你倒點溫水吧。”需要注意的是，這個時候千萬不能強迫寶貝跟媽咪重復著學說話。當寶貝說錯單詞或說的不流暢的時候，千萬不要習慣性地糾正他們。這樣會讓他們產生一種挫敗感，并逐漸畏懼說話，起到適得其反的作用。提供語言開發訓練大概多少錢在這一時期，如果孩子的語言能力得不到培養，那么孩子成長后就有可能在語言能力上表現比較好。

寶寶通過語言表達內心的想法，感受身邊的世界。他們通過語言將直覺形象思維發展到抽象概括思維，通過語言來認識他們不能直接感知的事物。語言是幫助寶寶順利建立自我意識的一個重要因素。如果兒童早期語言發展受到阻礙，則將對兒童其他方面的能力發展產生一定的影響和阻礙。語言的重要性絕不容忽視。愛因斯坦說過：“一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言。”研究證明，智力發展首先是語言能力的發展，語言是進行思維、反映思想、表達情感、記錄思維成果的工具。

根據語言機能的關鍵期，家長們可以科學地安排對兒童的語言機能的開發和訓練。從大腦科學上來講，大腦發育達到了什么程度，對哪些機能有了準備，就要開發哪些機能，這樣才能事半功倍。所以在這里要勸告家長們不要太著急，要按科學規律辦事。研究表明，兒童的早期語言環境對他們將來的智力發展起著十分重要的作用。研究者**調查了兒童3歲時期與他們交談次數和這些孩子后來的智能發展的情況，結果讓人感到十分興奮，與孩子大量的交談會使他們擁有更高的智力！對于孩子語言能力的發展不可以置之不理，也不能急于求成。

如何更好學習語言。嬰兒學習語言***的方式就是和人面對面的交流，同樣的語句，如果用錄音錄像的方式放出來，學起來的效果就要差很多。現在有有些人喜歡用音樂播放器成天對著孩子反復播放各種經典的朗讀，這些方法看起來是在對孩子進行潛移默化，但是事實上，孩子是對這種事先錄制好的錄音材料并不敏感。更好的方式是家長讀，或者和孩子一起讀經典，這樣效果明顯要好很多。再如，孩子學英語的時候，更好的方式是用英語聊天和玩游戲，讓孩子在熟悉的場景下，他更容易去理解語言的意義。語言是只有在場景化和生活化中，才能表現實際價值。也就是說，語言和思維實際上是相互依存的；洛江區提供語言開發訓練值得信賴

所以家長要注重培養孩子語言能力，并且還要有目的；泉州專注研發語言開發訓練歡迎來電

孩子有時候會突然冒話，可能你在N天前教了他一句“愛你”，他突然想起來就脫口而出，這時候，你一定欣喜若狂，可以表揚寶寶，鼓勵寶寶，但是不要見誰都把孩子的表現講一遍，還讓孩子再“表演”一次。如果是害羞的寶寶可能以后也不敢說了。尤其是寶寶說錯話的時候，比如分不清你我，像蠟筆小新總把“我回來了”說成“你回來了”，不要告訴第三個人，智慧的媽媽翻篇快。如何讓孩子能說能說會道就算邁進成年人表達的門檻了。能說，也是需要有語言環境的。首先媽媽要多灌輸，讓孩子吸收到更多的詞匯，未來才能脫口而出。除了教寶寶物件的名詞，更多要教寶寶形容詞，雖然他暫時不會說圓圓的蘋果，黃黃的香蕉，但是他會了“的”的運用。泉州專注研發語言開發訓練歡迎來電

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