學校定做校服帶來的優勢？1、校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種一種象征的意義。2、校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。3、學校舉辦運動會活動，學生服裝統一，校服體現一個學校的精神面貌。4、學生參加公益性活動、春游等，著裝統一，體現一個班級的集體榮譽感。5、校服不分男女款，這樣方便統一管理。6、學生統一穿校服，拉近同學之間的距離感。7、學生統一穿校服，時刻讓學生牢記自己的身份，知道自己應該以學業為主。8、學生統一穿校服，讓學生認清楚自己的身份，好好的珍惜上學的時光。學生統一穿校服，時刻讓學生牢記自己的身份，知道自己應該以學業為主。四川小學生校服制造商

校服太大了怎么辦？1、找裁縫改。在校bai服的基礎上，du讓裁縫改成你想要的大小zhi和想要的款式。尤其是款式很dao重要，這樣穿上，其實已經是你想要的款式，穿上去好看，而且外表依然是校服了。2、用溫開水泡，5分鐘后，再用冷水泡，這樣會讓校服縮水，變小一點，就不顯那么大了。3、校服褲改褲腳，改褲腳就是改成像鉛筆褲那樣的穿著很顯，粗的妹子尺寸，。細的尺寸，，像哈倫褲那樣的，喜歡更細的可以改得更窄些，旁邊加拉鏈即可。4、校褲改小的話，就把褲子兩邊折開，量好臀圍尺寸，然后是大的尺寸，到小肚子。距離稍微放大點，按尺寸記錄下來的數據畫線，再把線折起來，縫合就行。5、校褲改短的話，量出人的身高，大約在腳眼處，量好后用白筆做記號，用直尺劃出一條線，圍著褲腳一圈。然后把褲腳折起來的一圈線全拆掉，在線的基礎上加約15厘米左右的縫合距離，如果沒有打邊機的話就留長些，剪開的褲腳邊折起來，沿直線折起來縫合就行。吉林中學生校服定制學生參加公益性活動、春游等，著裝統一，體現一個班級的集體榮譽感。

【朝鮮校服】朝鮮的學生基本都是穿校服，男生襯衣配長褲，女生襯衣配裙子；有的女大學生的校服為民族服裝。朝鮮服裝的款式基本上跟隨中國的潮流，在丹東工作的人員往往可以帶回比較新潮又符合朝鮮習俗的服裝。眾所周知，朝鮮經濟困難，但平壤街頭的市民并不如外界傳言的那樣營養不良、衣衫襤褸。朝鮮的衣著兩個特點：（1）女性一年四季穿裙子，冬天會在大裙子里面穿棉毛襪或棉褲；（2）全國沒有一件牛仔裝。美國對校服的要求比較寬松，不同的州、不同的學校對學生服裝的要求也不同，學生可以比較自由地選擇符合自己個性的校服也有較少干脆不穿校服的學生。

八十年代：校服重新出現gai革開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統一的要求。九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。二十一世紀：制服式校服隨著生活水平的提高，籠統的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養孩子的社會規范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規范，又能凸顯孩子的青春活力，培養孩子的審美能力。從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區域內學生統一穿著學生裝已實行了近二十年。中國大陸的小學初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色黑色和紅色居多。

普通校服中國大陸的校服主要是運動服和統一制服，只有少數學校的校服已更新為西式制服。中國臺灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。多數則為男女統一的褲子。對于一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內增加毛衣等保暖衣物。部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。對于不同季節的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。運動校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對于許多熱愛運動的學生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運動型校服，同時這類校服價格更加便宜，可以隨時鍛煉，因此，盡管不時能聽到要求校服**的聲音，但因為不符合實際，往往就不了了之。校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種一種象征的意義。江西小學生校服哪家好

韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，下身女生為及膝裙，男生為長褲；四川小學生校服制造商

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