VR/AR技術(shù)作為一種具有顛覆性的新技術(shù)已經(jīng)得到社會各界的認(rèn)可，并引起教育界、學(xué)界和產(chǎn)業(yè)資本界的高度重視。以VR/AR為突出的“沉浸體驗式教育培訓(xùn)”已經(jīng)成為未來教育和體驗式學(xué)習(xí)的新范式。虛擬現(xiàn)實實驗教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能。在涉及高危或極端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時，提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實驗項目。虛擬現(xiàn)實實驗教學(xué)中心建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、虛實結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實不虛的原則。虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為專門為本項目開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。高校虛擬仿真定制開發(fā)

虛擬防系統(tǒng)真是什么呢？

基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的展示手段通過創(chuàng)建和表現(xiàn)虛擬物體與虛擬空間,使信息的展示方式有了新的途徑和形式,使信息更直觀、高效的傳遞。隨著人們對這種展示技術(shù)的逐漸了解和關(guān)注,它的應(yīng)用與發(fā)展也愈加和迅速。

虛擬仿真技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)、模仿真實的生活場景，突破現(xiàn)實生活中時間、空間領(lǐng)域的局限，以寓教于樂的方式，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改過去學(xué)生對于學(xué)習(xí)的厭倦和焦慮心態(tài)，從而回歸教育的本質(zhì)，實現(xiàn)快樂教育。 插花藝術(shù)虛擬仿真技術(shù)虛擬現(xiàn)實技術(shù)給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。

藝術(shù)插花虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為關(guān)鍵專門為本項目開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。該套系統(tǒng)主要是通過各類器材、花材、動畫和使用計算機(jī)鼠標(biāo)、鍵盤對藝術(shù)插花的客觀實物進(jìn)行三維仿真模擬，從而進(jìn)行互動式教學(xué)的一套教學(xué)授課系統(tǒng)。系統(tǒng)操作者可通過鍵盤、鼠標(biāo)對場景中的三維模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、放大、縮小并操作使用插花工具、花材進(jìn)行針對性的使用訓(xùn)練，同時系統(tǒng)配有介紹和背景音樂，使軟件操作者不用到達(dá)實際訓(xùn)練基地就可以進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)、授課、考核等教學(xué)工作，同時提供了物體標(biāo)尺、場景輔助光、場景替換和作品完成截圖保存等輔助功能幫助實現(xiàn)更好的插花效果。本系統(tǒng)實現(xiàn)了降低教學(xué)成本、環(huán)保性好、品種多、適用性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點，打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的時空限制，大幅度提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一套技術(shù)先進(jìn)與實用相結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)。

在高等院校，虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有廣的的作用和影響。虛擬現(xiàn)實技術(shù)走向應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)是交互技術(shù)，親身經(jīng)歷、親自感受比空洞抽象的說教更具有說服力。主動地去交互與被動的觀看有質(zhì)的差別。正如教育界**所指出的：嶄新的技術(shù)，會帶來嶄新的教育思維，解決我們以前無法解決的問題，將給我們的教育帶來一系列的重大變革，尤其在科技研究、虛擬仿真校園、虛擬教學(xué)、虛擬實驗、教育娛樂等方面的應(yīng)用更為廣的。虛擬現(xiàn)實應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個飛躍。它營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的新型學(xué)習(xí)方式。虛擬仿真技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)、模仿真實的生活場景。

學(xué)生的技術(shù)水平和動手能力是在實驗、實訓(xùn)中培養(yǎng)出來的，在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，實驗課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗證和學(xué)會使用設(shè)備、儀器, 并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展， 從原來只是用錄音、錄像來輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機(jī)交互的多媒體技術(shù)。多媒體的信息類型有靜態(tài)的、運動的、超級鏈接的視覺和聽覺信息，媒體信息形式通過計算機(jī)的集成處理，提供了超文本、圖形、圖像、圖表、音頻、視頻和動畫。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣。使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。犬絕育虛擬仿真實訓(xùn)中心

虛擬仿真教學(xué)軟件加快授課進(jìn)程。高校虛擬仿真定制開發(fā)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法， 教師是教學(xué)的中心，由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中。現(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化，以講授引導(dǎo)思維，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。虛擬現(xiàn)實教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會被改變，以學(xué)生為中心的個別化教學(xué)、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實現(xiàn)。高校虛擬仿真定制開發(fā)

深圳博耐飛特數(shù)字技術(shù)有限公司在園林園藝虛擬仿真系統(tǒng)，畜牧虛擬仿真軟件，VR實訓(xùn)室，數(shù)媒虛擬仿真軟件一直在同行業(yè)中處于較強(qiáng)地位，無論是產(chǎn)品還是服務(wù)，其高水平的能力始終貫穿于其中。公司始建于2009-05-25，在全國各個地區(qū)建立了良好的商貿(mào)渠道和技術(shù)協(xié)作關(guān)系。公司主要提供計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)、虛擬仿真產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)、從事三維打印設(shè)備技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)；辦公用品、計算機(jī)軟件、硬件、電子通訊產(chǎn)品、實驗室設(shè)備、光通信系列產(chǎn)品的銷售;計算機(jī)系統(tǒng)集成;從事貨物進(jìn)出口及技術(shù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)，室內(nèi)裝潢。計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。等領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)，產(chǎn)品滿意，服務(wù)可高，能夠滿足多方位人群或公司的需要。多年來，已經(jīng)為我國商務(wù)服務(wù)行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。