虛擬現實技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機技術，它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真，可借助傳感頭盔、數據手套等專業設備，讓用戶進入虛擬空間，實時感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而通過視覺、觸覺和聽覺等獲得身臨其境的真實感受。當前虛擬現實市場規模保持高速增長。根據 Greenlight 預測，2018 年全球市場規模超過 700 億，同比增長 126%。其中 VR 市場規模超過 600 億，AR 市場超過 100 億。預計到 2020 年全球虛擬現實產業規模將超過 2000 億， 其中 VR 市場 1600 億，AR 市場 450 億。虛擬仿真系統能夠生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。禽類養殖虛擬仿真化學實驗

深圳博耐飛特開發的《建筑識圖》慕課虛擬仿真實訓系統包含了二十九個不同模塊，涵蓋了陽臺、樓梯、吊頂等一系列建筑構成的詳細操作、通過三維虛擬仿真技術實現物體的三維仿真演示交互，從而讓學生直觀立體的觀察建筑結構的一套教學授課系統。學生可通過鍵盤、鼠標對場景中的三維模型進行旋轉、平移、放大、縮小等操作，近距離觀察建筑細節、尺寸、結構等，從而多方面了解該結構的特點，加深學生的理解。灰塑工藝傳承虛擬仿真實驗采用虛擬仿真技術還原了灰塑這一非物質文化遺產的古老工藝，本著以虛補實、虛實結合的理念讓學生在虛擬場景中學習完整的灰塑工藝流程。園藝比賽虛擬仿真中心建設虛擬現實技術給新時代教育事業的發展增添色彩，也為新課改提供了更多教學豐富案例。

傳統的教學觀念主要是“傳道、授業、解惑”，教學觀念決定了教學組織形式和教學方法。教學組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法， 教師是教學的中心，由教師決定教學內容、結構、教學方法及教學進度，這種教學方法是以教為主，學生始終處于被動的學習環境中?，F代化的教學方法要求改變傳統的課堂講授式為啟發引導式，追求教與學的合作化，以講授引導思維，以教導激發感情，并賦予學生學習的主動性。虛擬現實教學有利于創造這樣的環境，以教師為中心的授課形式將會被改變，以學生為中心的個別化教學、合作化教學和環境中自我探究得以真正實現。

虛擬現實技術是二十世紀末才興起的一門嶄新的綜合性信息技術，是由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構成的三維信息的人工環境—.—虛擬環境，用戶投入這種環境中，就可與之交互作用、相互影響。它融合了數字圖像處理、計算機圖形學、多媒體技術、傳感器技術等多個信息技術分支，從而也大幅度推進了計算機技術的發展。目前，虛擬現實技術已在建筑、教育培訓、醫療、模擬、科學和金融可視化等方面獲得了應用，漸已成為21世紀廣泛應用的—種新技術。模擬仿真是一種物理模擬技術的應用，它主要是通過模擬實車、實兵或實戰環境，來培養單兵或小范圍作戰編組的作戰技能。虛擬現實技術在科研教學的應用領域有虛擬校園。

模擬經常采用虛擬具體假想情形的方法，也經常采用數學建模的抽象方法。利用模型復現實際系統中發生的本質過程，并通過對系統模型的實驗來研究存在的或設計中的系統。這里所指的模型包括物理的和數學的，靜態的和動態的，連續的和離散的各種模型。所指的系統也很較廣，包括電氣、機械、化工、水力、熱力等系統，也包括社會、經濟、生態、管理等系統。當所研究的系統造價昂貴、實驗的危險性大或需要很長的時間才能了解系統參數變化所引起的后果時，一般采用模擬的方式來完成。虛擬現實實驗教學中心建設應充分體現協同創新、虛實結合、相互補充、能實不虛的原則。園林比賽虛擬仿真實驗教學

虛擬技術和仿真技術搭建的模擬真實實驗室的設備和原材料。禽類養殖虛擬仿真化學實驗

計算機專業，作為虛擬現實技術的基礎技術支撐，可以實現虛擬場景的場景編輯、交互實現、虛擬仿真等功能。本項目提供了虛擬現實軟硬件設備和系統培訓課程，學生可以積極主動的學習虛擬現實技術，為未來拓寬就業方向。根據自身的能力選擇響應的虛擬現實技術培訓課程，可以掌握利用虛擬現實技術實現內容開發方法，未來可以到虛擬現實行業就業。眾所周知，計算機課程實踐性很強，在書本上體現難免會給人們的理解帶來困難。利用虛擬現實技術制作的課件能夠很好地解決這一問題。禽類養殖虛擬仿真化學實驗

深圳博耐飛特數字技術有限公司位于深圳市南山區粵海街道高新區社區科技南十二路28號康佳研發大廈7層B區703。深圳博耐飛特致力于為客戶提供良好的園林園藝虛擬仿真系統，畜牧虛擬仿真軟件，VR實訓室，數媒虛擬仿真軟件，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司注重以質量為中心，以服務為理念，秉持誠信為本的理念，打造商務服務良好品牌。深圳博耐飛特立足于全國市場，依托強大的研發實力，融合前沿的技術理念，及時響應客戶的需求。