虛擬現實技術是二十世紀末才興起的一門嶄新的綜合性信息技術，是由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構成的三維信息的人工環境—.—虛擬環境，用戶投入這種環境中，就可與之交互作用、相互影響。它融合了數字圖像處理、計算機圖形學、多媒體技術、傳感器技術等多個信息技術分支，從而也大幅度推進了計算機技術的發展。目前，虛擬現實技術已在建筑、教育培訓、醫療、模擬、科學和金融可視化等方面獲得了應用，漸已成為21世紀廣泛應用的—種新技術。模擬仿真是一種物理模擬技術的應用，它主要是通過模擬實車、實兵或實戰環境，來培養單兵或小范圍作戰編組的作戰技能。虛擬仿真實驗室的建設，可以大程度提高實驗的體驗效果。雞養殖虛擬仿真平臺

虛擬現實實驗室的建設，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現實 CAVE 系統， 通過藝術廠案例的三維展示，結合人機交互，使體驗人員置身于虛擬現實情境之中， 讓現實中藝術廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現。虛擬現實實驗室除了能夠提 高體驗效果，還可以在其他方面直接發揮教育作用。如教學階段藝術生產車間(裝置) 的工藝的設計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設計，生產實習階段可 1：1 模擬 車間的場景，隨時都可以進行“現場”考察學習等。真實的場景還原，在光學位置追蹤系統 的配合下，使學生和老師在沉浸式環境中實現寓教于樂，提高教學效率，激發學生思維等。植物學虛擬仿真化學實驗虛擬仿真實驗教學平臺，通過教、學、練、探、考、管、評、拓等功能。

虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：

一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；

二層是設計綜合型實驗，即設計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；

三層是創新型實驗，設計者提供若干實驗模塊，由學生自由組合，在實驗中獲得新的發現。“對實驗設計者來說，需要將科研成果轉化、應用于實驗教學，設計綜合性、創新性實驗課程，滿足學生對科技創新實驗的需要；還要與大型生產企業緊密合作，獲取生產現場的真實數據資料，與工程實踐緊密結合，解決學生在校內無法開展實習實踐的問題。

VR/AR技術融入教育中，能夠將一項技能或工種，細化到不同階段、不同環節，并將這些環節具象為類似真實環境的3D動畫，學生能夠通過反復模擬操練，多方面了解具體細節。對于在線職業教育來說，如何增強臨場感、拉近師生間的距離，一直是重要的探討課題。VR/AR技術的運用，似乎天然為解決這一難題，師生可以跨越地理限制，同處于一間虛擬教室，從而提高學習效率。但是為了充分發揮這一優勢，VR/AR技術還需要解決延時性、表情捕捉等技術問題。 虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現實技術為專門為本項目開發的虛擬現實系統。

將虛擬現實技術應用于高校電氣類課堂教學中，能夠形象生動地表現教學內容，有效營造一個能夠跟隨技術發展的教學環境，提高學生掌握知識技能的效率，實現課堂教學的情景化、興趣化，達到優化教學過程、提高教學質量的目的。電氣類課程課堂教學過程中，尤其需要改變傳統的教育觀念，摒棄那種“滿堂灌”的教育觀，給學生創造一個生動、有效的自主學習環境，才有助于理解抽象的理論性和專業性強的知識，進一步提高掌握實際技能的效率。這在很大程度上離不開技術的支持，而虛擬現實技術則可以滿足這種需求， 為學生提供很好的自主學習環境。可以說虛擬現實技術給教育領域注入新的生機和活力，由于它的諸多特點，為教育界開展教育創新提供了有益的幫助。通過師生在虛擬情境中進行交流和討論，不僅提升學生學習興趣，還能打造自然、情切的學習氛圍。園林大賽虛擬仿真實訓基地

使用虛擬現實技術不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。雞養殖虛擬仿真平臺

虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環境中進行學習體驗的仿真應用。虛擬仿真的基本原理是利用能反映現實情況的人稱交互場景來開展訓練、實驗和研究。

虛擬仿真應用

1.1訓練在使用實裝開展訓練太昂貴或太危險的情況下，虛擬仿真比現場訓練更可取。虛擬仿真還為創建現實世界中難以設置的訓練場景提供了可能性。

1.2進行研究和實驗例如，研究人員使用高級駕駛模擬器來研究在分心或受影響時駕駛員的反應。

1.3發展戰術、技術和流程(TTPs)虛擬仿真可用于開發和測試新的戰術、有效的技術和安全的操作流程。

1.4人機系統集成原型系統可以使用虛擬仿真快速創建，對開發中的新系統在人為因素方面進行測試。研究人員使用虛擬和實時模擬來評估工作量，設計用戶和物理接口，并在不同的條件和壓力源下進行實驗。 雞養殖虛擬仿真平臺

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