虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：

一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；

二層是設計綜合型實驗，即設計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；

三層是創新型實驗，設計者提供若干實驗模塊，由學生自由組合，在實驗中獲得新的發現。“對實驗設計者來說，需要將科研成果轉化、應用于實驗教學，設計綜合性、創新性實驗課程，滿足學生對科技創新實驗的需要；還要與大型生產企業緊密合作，獲取生產現場的真實數據資料，與工程實踐緊密結合，解決學生在校內無法開展實習實踐的問題。 通過虛擬現實技術打造虛擬先進人物，例如歷史民人、歷代為人、當代名人、學術界人物教師等。傳媒傳播虛擬仿真方案

虛擬仿真教學軟件通過輔助安全教學，解決危險隱患，汽車、電力、化工、醫療等行業的部分教學實驗實地操作危險系數大，通過虛擬仿真教學軟件可以演示不正規的操作，學生實訓中錯誤操作不會造成安全隱患，同時還可通過動畫、語音進行提醒，起到加深學生記憶理解作用。

虛擬仿真教學軟件加快授課進程，提高課堂效率，虛擬現實技術提供教學演示視頻可反復用于新課、復習上，通過及時演示實驗，加強學生對知識的融會貫通，提高了復習效率。 高校虛擬仿真實驗室軟件虛擬現實軟硬件設備和系統培訓課程，學生可以積極主動的學習虛擬現實技術，為未來拓寬就業方向。

在實際進行土木工程課程教學的過程中，通過實驗教學的方式可以從根本上將學生們自身的創新思維多方面的激發出來，并且對其進行進一步的拓展開發，進一步提升學生們在專業技能方面的創新能力，在很大程度上涵養學生們的品格，使其在新的時代背景下為國家的進步與發展貢獻出自己的一份力量，這些優點沒有任何一種教學的方式可以替代。

土木工程虛擬仿真實驗教學中心的建設在實際進行的過程中將人才培養的實際規律和當今時代背景對學校的實際需要進行了有機結合。

使用VR教學軟件有哪些好處呢？

功能場景還原：利用UE4或者Unity3D制作還原真實場景，根據培訓薄弱環節，打造劇情完整，人物逼真，畫面唯美的工作場景，多方面提升安全教育培訓的效率。

教學演練：進入到教學板塊，根據指引預先熟悉培訓流程，以及設備操作方式，以便于正式進行實操板塊順利完成操作。

實操練習：進入實操板塊，根據學習自行實操，檢驗學習成果，操作結果實時反饋。操作失誤，以一人稱視角觀看原因，并對其進行分析。

考核評分：為了滿足不同年齡層次人群的體驗效果，我們在場景中加入考核機制，讓學習更加的有趣和富有挑戰性，做到真正的寓教于樂。 虛擬仿真采用虛實結合、以虛補實的教學方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。

設計人員還可以利用虛擬技術在三維的設計環境中對產品模型的結構與形態進行修改，并且利用三維空間技術對機械產品的具體形態進行觀察。其次，虛擬現實技術在機械產品概念設計中的應用，能夠幫助產品設計者更加清楚的表達其機械產品概念設計的思路與設計的具體形象的表達，從而使人們能夠更加直觀的對機械產品的概念設計意圖進行感受，以有效的提高產品設計的成功概率，比較大限度的增強機械產品在市場競爭中的抗風險能力。并且虛擬現實技術在產品概念設計上的應用還能夠使產品使用者對產品進行親身的體驗，讓產品的生產廠商更加了解產品使用者的需求，并根據體驗者的感受與意見對產品進行優化設計，從而生產出更受使用者喜愛的產品。虛擬仿真教學軟件通過虛擬仿真教學軟件可以演示不正規的操作，學生實訓中錯誤操作不會造成安全隱患。禽類養殖虛擬仿真實訓室軟件

可通過虛擬仿真教學系統，進入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運動。傳媒傳播虛擬仿真方案

針對課堂教學內容的抽象性，可以利用虛擬現實技術制作模擬動畫，實現對重點內容的工作原理、工作過程甚至整個系統的動作過程的動態模擬。相比于單一的文字陳述與靜態的工作原理框圖，模擬動畫具有繽紛清晰的動態畫面，人機交互的動態參數修改操作的特點，它能夠幫助學生進一步理解某一內容或系統的工作原理、性能特點，進而牢固掌握所涉及的知識。此外，這種脫離單一文字的動態畫面式教學模式還有助于激發學生的學習興趣，樹立良好的整體學風。在實際教學過程中這種虛擬動畫可以重復播放、不斷改進，達到節約成本、多次使用、輕松教學的效果。此方法在電氣控制與PLC課程教學中已有使用，教學效果良好。傳媒傳播虛擬仿真方案

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