社交障礙是孤獨癥兒童的主要障礙之一，在日常生活中可能具體表現為：（2）使用物品或工具異常孤獨癥兒童缺乏游戲技巧，對周圍環境不感興趣，專注力短暫，組織能力弱，導致他們不能自發學習和正確使用一些物品或玩具，比如即便是拿到自己喜歡的玩具，也只會表現出啃咬、舔嗅的動作，而不會正確使用他們進行游戲。（3）缺乏主動發起溝通的技巧有嘗試發起溝通的表現，但表達方式不當，比如用對家長發脾氣的方式傳達自己在其它活動中遇到困難，需要幫助等。（4）缺乏恰當的社交反應目光接觸異常，在與人互動時無法進行輪流對話，回應他人的時間和方式不正確，常會打斷別人或自說自話，不會使用恰當的語句進行溝通交流。（5）感知覺異常對不同的感覺刺激過分敏感或過度遲鈍，導致他們無法有效阻止外界環境傳達的各種信息，阻礙他們的學習和認知發展。教具的提供是十分必要的，訓練成果的好壞與其有必然聯系。武清區感統兒童康復訓練選擇

我的孩子好像是確實比正常兒童的語言發展水平要低，常出現各種錯誤，也屬于語言發育遲緩嗎？如何進一步判定呢？a、不會說話或者說話令人費解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現象；b、詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒；c、常常使用娃娃語或擬聲語如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“貓”等；d、說話斷斷續續，語句不連貫，只有單字，不成句子；e、從某一時候開始不再開始學習說話；發音含糊不清，令人難以理解；f、說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞；g、沒有時間概念，無法區分句子中的昨天、現在、明天的含義等。東城區語言發育遲緩障礙兒童康復訓練服務保證那么，給孩子進行感覺統合訓練方法有哪些呢？

我平時工作和生意太忙，沒有太多和孩子溝通的時間，都是老人家帶，是因為這樣所以不會說話嗎？那我現在該怎么辦？這是客觀原因之一，孩子的語言環境很重要，平日應給孩子創造大量的語言刺激，哪怕孩子聽不懂，也應給予兒童簡單的旁白，讓兒童有仿說和雙向溝通的意識，應當增多自己與孩子共處、溝通的時間和機會，同時注意在與兒童溝通時語言盡量簡單明了，不要過于啰嗦，其次，語種不要過于混亂，盡量統一用普通話，因為孩子以后融入社會，主要的語種還是普通話。不能把孩子交代給老人之后，自己就放手不關注。并且，并不是所有寶寶給老人家帶都會導致不會說話，絕大部分的孩子不會說話的原因在于孩子自身的病癥。所以，當發現孩子有語言發育遲緩的情況，就應當重視，及時地去醫院進行診斷，并尋求專業機構的幫助，在語言康復期讓孩子得到良好的訓練。

感統訓練和一般的體能訓練不同，這里分享7個訓練原則，供家長在家做感統訓練的時候參考學習。① 順應性原則根據孩子實際情況設計游戲方案，不可超出本身能力范圍。合適的訓練方案，有利于提升孩子的成就感，給到孩子更多的自主選擇性。② 快樂原則A 訓練時要重視兒童的情緒狀態，如果孩子十分抵觸，可暫停訓練。B 訓練環境、訓練項目和訓練過程都要快樂。③ 以兒童為主角原則A 以兒童的生長發育規律為中心;B 尊重兒童的差異發展;C 從兒童的角度看問題。④ 培養自信心原則A 培養自信心首先要接納兒童;B 讓兒童感到被重視;C 經常肯定兒童的表現;D 成功的體驗不能少。⑤ 針對性原則A 有針對性的認識兒童的問題;B 有針對性的設計訓練方案;C 有針對性的進行評價反饋。⑥ 興趣性原則A 興趣是主題;B 明確興趣與訓練的關系。⑦ 循序漸進原則所有的訓練都不是一蹴而就的。訓練效果需要慢慢積累。感覺統合是一切能力的基礎。所以，請大家一定要在孩子還小的時候，幫助孩子把身體一切能力發展的根基，用針對性的感覺統合訓練打造好。自閉癥是因腦部功能異常而引致的一種發展障礙，征狀通常在幼兒三歲前出現。

二、社交規范與社交技巧社會場合中的概念判斷是社交規范理解和社交技巧發展的基礎，如理解“什么是粗魯的行為”“什么是良好的班級秩序”“什么時間該完成哪些任務”等，具體包括不良行為識別、建立禮貌規范、理解違規但可以被接受的行為、違法邊界與不能破壞的規范等。融合教育課程是這方面教學的良好參照，該課程針對自閉癥兒童在學校的社交適應設計了系列干預內容和方法，適用對象涵蓋幼兒、小學生、初中生、高中生等，對于幫助孩子建立合適的社交關聯、理解社交規范、掌握社交技巧、建立友誼具有良好的效果。兒童孤獨癥也叫做兒童自閉癥，患有自閉癥的兒童在男孩子中更常見。東城區語言發育遲緩障礙兒童康復訓練服務保證

自閉癥指的是因為腦部功能出現異常而引致的一種發展障礙。武清區感統兒童康復訓練選擇

在老師的耐心指導下，孩子逐漸掌握在生活中使用筷子。家庭康復，父母是孩子Z好的老師，同樣，兒童康復也離不開家庭宣教和指導。家庭康復為孩子提供了簡單、通俗易懂的康復醫治技術，提高孩子的依從性，將康復醫治延伸至家庭，使孩子得到連續不斷、持久的姿勢管理及康復訓練，以達到理想的康復效果。為了保證家庭康復療效，通常建議由固定的照顧者進行孩子的家庭康復訓練，既保證家庭康復的質量，又保證家庭康復的持續性。老師對家長進行，家庭康復知識的傳授。心理康復存在功能障礙的兒童由于身體缺陷和周圍環境的影響，常常表現為過于內向、自信較差，甚至自我否定。因此，心理康復對患兒尤為重要，不僅能幫助孩子盡快樹立起信心，更能促進他們在軀體功能、認知智力、言語表達等方面的恢復，有利于培養孩子正視現實、積極樂觀的態度，具備克服困難的勇氣和力量。康復輔具工程康復輔具是兒童康復醫治不可或缺的重要角色。武清區感統兒童康復訓練選擇

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