檢驗讀書人的道德底線；圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書 香，是學問、更是傳播著誠信，傳遞著文明。 預期效果：讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的 情感；讓共享書籍、共享思想的信念深化人心，激勵同學們捐贈書籍。 1、全體同學可以免**、免手續地取圖書漂流活動的書籍，每人每次**限一本，**好在兩周之內讓自己所持圖書回漂。 2、借書的同學有義務愛惜書籍，不行隨意在所借書籍上亂寫亂 畫或是隨意撕毀書頁。 3、隨時接收同學們自愿捐贈的內容健康且無殘缺的書籍。 4、同學們可以通過每本書后所附的“讀者感言”漂流卡進行思 想溝通，內容要求主動健康，不行通過漂流卡來辱罵他人或是傳播不 健康的思想。 通過漂流事件，是否能夠回流到原地，來了解不同城市的文明程度和市民素質。四川圖書漂流角實踐活動

圖書借閱制度 1、圖書借閱者、捐贈者可在圖書漂流站開放日即每周的周一、周三、周五到南生 活區4#公寓樓一樓多功能活動室進行借閱、瀏覽、捐贈。 2、借閱圖書者需遵守秩序，進行登記記錄，填寫圖書漂流卡（見附件1），嚴禁 擅自取書。 3、借閱者需在漂流卡“漂流感悟”一欄留下**真摯的漂流寄語和**真實的讀書感 受。并參與期末的評獎活動。 4、借閱者可在還書前在漂流卡“友情提議”一欄寫下針對漂書活動的意見和建議； 還可在“漂流交友”一欄寫下對自己的信息及讀書愛好等，漂流給下一位讀書 者，達到以書交友的目的。 5、借書不得超過給定期限10天，每次借閱不可超過5本。如有需要，可到圖書 漂流站續借。 6、借閱者需保持圖書完整，愛護圖書，不得私自藏匿、撕割、涂畫圖書。若嚴重 損毀必須在漂流卡上進行相關說明，并進行相關賠償。 7、借閱圖書的同時如希望將自己手中捐贈，與他人分享，可在圖書漂流站開放日 到多功能活動時與管理員聯系，并登記。 8、此次漂流活動完全本著“信任、共享、傳播”的原則，請同學們相互監督、自 覺遵守。 湖北班級圖書漂流角方案把自己?歡的書，連同閱讀的感悟，投放到茫茫人海之中讓它漂流，讓它在素不相識的人之間傳遞閱覽。

（一）激發學生濃厚的讀書興趣 1、開展“名人青少年時勤學好讀”故事比賽，在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書 簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。。 3、設立小組圖書箱。各小組設立一個圖書箱，并取一個自己喜歡的名字。每個學生至少帶 來一本書，使圖書箱都有一定數量的書籍，供小組內成員閱讀。 4、開展交換活動。小組內的書籍讀完后，小組間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書 換著看”的活動。教師定期向學生推薦好書，并帶領學生一起閱讀。 5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。在用好教材以外，安排一些相關的讀物。引導 學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網上搜集資料、圖片進行研究。既可激發孩子 們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

（二）培養學生良好的讀書習慣 1、幫助每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排 中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小 時。 2、鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意， 把識字與閱讀結合起來。 3、提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生自制一本采蜜集，每天摘錄幾 個好詞或幾句好話。周五——周六這兩個晚上，抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內容包 括：書名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。 （三）做好教師的推薦指導工作 1、做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、 瀏覽等）如此播撒書香，傳播文化，宛若中世紀的"漂流瓶"，給人一種神秘感和浪漫情調。

書籍是人類進步的階梯。讓我們牢記這句話，在這個孕育著新生命的季節，讓我們繼續沉浸在書香之中，塑造更完美、更美好的自我吧！ 雖然我們的啟動儀式就要結束了，但我們的讀書活動才又一次拉開新的帷幕。 書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；值為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環境氛圍，引發幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養幼兒良好的閱讀習慣，我班將開展“一本書，大家看，共成長”圖書漂流活動。　對于那些孤獨閱讀的人，那些缺乏閱讀動力的人，如果有了圖書漂流角，情況就大不一樣。上海書香校園圖書漂流角閱讀新模式

圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲。四川圖書漂流角實踐活動

一、漂流起源 圖書漂流(bookcrossing)起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書 人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本 書的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓 下一位愛書人閱讀,繼續一段漂流書香。 二、漂流宗旨 古人云：讀萬卷書,行萬里路。書是人類進步的階梯.閱讀可以發展人性，提升 修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活,愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調節情 緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良好的閱 讀習慣,并在閱讀中形成一定的人文素養，靈魂深處儲存一筆精神財富. 圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地, 但同時又是對閱讀者綜合素質的**好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著 誠信和友誼。 三漂流理念:“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”四川圖書漂流角實踐活動

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