@澤沃心理平臺由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#。《<陳靜和劉芳：孩子課外讀物選擇矛盾>》陳靜：王老師，我和親家劉芳在孩子課外讀物選擇上有矛盾。我想讓孩子讀經(jīng)典名著，提升文學素養(yǎng)，她卻給孩子買了很多漫畫書和言情小說，我覺得不利于孩子成長。王老師：陳靜，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒。陳靜：測完了，心情糟糕，擔心孩子的閱讀品味得不到提升。王老師：你和劉芳做卡特爾 16PF 人格測試、內(nèi)外向程度測試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗，分析溝通模式。陳靜：做完了，我比較沉穩(wěn)，喜歡深度閱讀，劉芳則比較活潑，更傾向輕松娛樂的閱讀方式，溝通時很難互相認同。王老師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你們的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表，改善溝通氛圍。陳靜：要是做了這些，矛盾還是沒解決，該怎么辦？王老師：讓你和劉芳做國際標準情商 EQ 測試，提升溝通和理解能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問題根源，引導(dǎo)孩子建立良好的閱讀習慣。陳靜：好，希望能和劉芳統(tǒng)一意見，引導(dǎo)孩子愛上有益的閱讀。從心理角度化解親家對孫輩早期教育方法分歧，包容共育。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系生成式報告

孫輩興趣班報班數(shù)量的分歧：吳先生的孫子對繪畫和鋼琴都很感興趣，吳先生覺得孩子還小，選擇一個興趣班深入學習就好，這樣不會讓孩子太累，還能保證學習質(zhì)量。但親家母有著追求全mian發(fā)展且果斷的決策風格，她認為應(yīng)該兩個興趣班都報，讓孩子多方面發(fā)展，并且沒和吳先生商量就直接給孫子報了名。吳先生得知后心里很不是滋味，和親家母理論了一番，但沒有結(jié)果，心情變得煩躁不安。他來到澤沃心理平臺，SAS焦慮測試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)。情感平衡測試量表表明他對親家母的決策行為情感上偏向負面，同時對孫子的成長和負擔很擔憂。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他與親家母在孫輩興趣班報班數(shù)量的決策上存在分歧，關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺咨詢師的協(xié)調(diào)下，吳先生和親家母一起觀察了孫子在兩個興趣班的學習情況，發(fā)現(xiàn)孫子雖然對兩個都有興趣，但精力有限，有些吃力。z終，他們決定先讓孫子專注于繪畫學習，等孩子大一些再考慮是否學習鋼琴，吳先生和親家母的關(guān)系也在溝通和協(xié)商中得到了緩和。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系生成式報告心理測評揭示親家在子女生活獨li性培養(yǎng)上的差異與包容。

子女婚后居住問題的矛盾：孫女士的兒子兒媳婚后，孫女士希望小兩口能住在離自家近的地方，方便照顧。但親家母覺得離她家近更合適，那邊配套設(shè)施更完善。孫女士對親家母的提議很不滿意，心里一直糾結(jié)，甚至晚上經(jīng)常睡不著。她來到澤沃心理平臺，SAS焦慮測試量表顯示她處于中度焦慮狀態(tài)。情感平衡測試量表表明她對親家母的居住建議情感上偏向負面，同時對子女的生活環(huán)境很關(guān)心。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示她與親家母在子女婚后居住問題上的分歧導(dǎo)致關(guān)系緊張。經(jīng)過澤沃心理平臺咨詢師的調(diào)解，孫女士和親家母坐下來，綜合考慮了小兩口的工作地點、生活需求等因素，z終小兩口選擇了一個折中的居住地點，孫女士和親家母的關(guān)系也逐漸緩和。

家庭寵物飼養(yǎng)的爭議：何先生的女兒想養(yǎng)一只寵物貓，何先生本身比較愛干凈，做事也比較謹慎，他擔心養(yǎng)寵物會帶來衛(wèi)生問題，還可能影響家人的健康，所以不太贊成。但親家母性格開朗、熱情，喜歡小動物，覺得養(yǎng)寵物可以給家里增添生氣，而且她認為只要做好清潔和護理，就不會有什么問題，積極支持女兒養(yǎng)寵物。何先生對親家母這種不顧及他擔憂的態(tài)度有些生氣，和親家母的關(guān)系也因此變得有些緊張。他來到澤沃心理平臺，SAS焦慮測試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)。SCL-90癥狀測試量表顯示他在人際關(guān)系敏感方面有一定癥狀，對養(yǎng)寵物的衛(wèi)生和健康問題很擔憂。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家母在家庭寵物飼養(yǎng)的決策上存在較大分歧，關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺咨詢師的幫助下，何先生與親家母、女兒一起討論了養(yǎng)寵物的利弊，并制定了詳細的寵物飼養(yǎng)和衛(wèi)生管理計劃。何先生逐漸放下心來，接受了養(yǎng)寵物的決定，親家母也對何先生的擔憂表示理解，一家人的關(guān)系又恢復(fù)了和諧。親家對子女職業(yè)社交活動看法分歧，心理剖析助力和諧。

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;胡莉和王萍：孩子時間管理矛盾>》胡莉：陳老師，我和親家王萍在孩子時間管理上有矛盾。我會給孩子制定詳細的時間表，培養(yǎng)時間觀念，她卻經(jīng)常打亂計劃，孩子時間觀念越來越差，我很苦惱。陳老師：胡莉，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒。胡莉：測完了，心情煩悶，原本有序的生活被打亂，孩子也變得散漫。陳老師：你和王萍做卡特爾 16PF 人格測試、內(nèi)外向程度測試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗，分析溝通障礙。胡莉：做完了，我自律性強，注重規(guī)則，王萍則比較隨意，對時間管理缺乏重視，溝通時很難互相認同。陳老師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你們的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表，改善溝通氛圍。胡莉：要是做了這些，矛盾還是沒解決，該怎么辦？陳老師：讓你和王萍做國際標準情商 EQ 測試，提升溝通和理解能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問題根源，共同做好孩子時間管理。胡莉：好，希望能和王萍解決孩子時間管理問題，讓孩子養(yǎng)成良好習慣。剖析親家生活習慣分歧，以理解實現(xiàn)融洽共處。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系生成式報告

解親家在家庭財務(wù)管理透明度上的分歧，包容協(xié)商。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系生成式報告

孫輩幼兒園選擇的分歧：趙女士的孫子到了上幼兒園的年齡，趙女士經(jīng)過多方考察和比較，認為附近一所注重素質(zhì)教育的私立幼兒園更適合孫子，其課程豐富多樣，能培養(yǎng)孩子的綜合能力。可是親家母憑借自己雷厲風行的決策風格，沒和趙女士商量，就給孫子報名了另一所口碑不錯但更側(cè)重于知識教學的公立幼兒園。趙女士得知后十分生氣，和親家母大吵了一架，之后心情一直低落。她來到澤沃心理平臺進行心理測評，SDS抑郁測試量表顯示她有輕度抑郁傾向，主要是因為與親家母在孫輩教育決策上的分歧以及對孫子教育的擔憂。情感平衡測試量表表明她對親家母這次的決策行為情感上偏向負面，同時對孫子的未來發(fā)展充滿焦慮。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示她與親家母的關(guān)系因幼兒園選擇問題變得十分緊張。在澤沃心理平臺咨詢師的調(diào)解下，趙女士和親家母坐下來重新討論了孫子的特點和需求，分析了兩所幼兒園的優(yōu)缺點。z終，他們決定尊重孫子的意愿，帶孫子去兩所幼兒園體驗后再做決定，趙女士和親家母的關(guān)系也在這個過程中逐漸得到修復(fù)。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系生成式報告