《心理適應性量表化解小組矛盾》王老師：嘉怡、俊輝，上次小組作業鬧得不可開交，現在關系緩和了沒？嘉怡：王老師，真得好好感謝澤沃心理平臺！當時用平臺的心理適應性量表測評，咨詢師劉悅分析出我一心只想著把作業做好，忽略了俊輝的想法，交流時語氣也不好；俊輝呢，心里有想法卻憋在心里不說。劉悅教我要注意溝通語氣，多傾聽他人意見，也鼓勵俊輝大膽表達。后來我主動找俊輝說：“之前是我太心急，沒考慮你的感受，對不起。”俊輝也說：“我也有錯，早該把想法說出來。”現在我們每次小組討論，都會互相傾聽，作業完成得又快又好，平時還一起討論其他學習問題，關系比以前更親近了。俊輝：是啊王老師，澤沃心理平臺的測評讓我們看到自己的問題，學會了相互理解，以后合作肯定更順利！心理測評：讓你讀懂同學，改善關系不再難。智能型心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統

量表預警，改善同學關系中的冷漠現象：白云中學與澤沃心理平臺合作開展測評，使用中學生焦慮自評量表和中學生在校適應能力測試。起初測評時，一位學生的中學生焦慮自評量表顯示焦慮水平正常，中學生在校適應能力測試顯示在學校生活適應良好，只是與同學之間的關系較為冷漠。然而，再次測評時，中學生焦慮自評量表顯示該學生焦慮程度上升，中學生在校適應能力測試顯示其與同學的關系進一步惡化，幾乎沒有任何交流。經了解，該學生長期缺乏家庭關愛，導致在學校也對同學表現出冷漠態度，而同學的回應也讓其更加封閉自己。學校和澤沃心理平臺聯合干預，老師給予該學生更多關注和關心，組織班級互助活動。咨詢師對該學生進行心理輔導，幫助其打開心扉。經過一段時間，該學生感受到了溫暖，逐漸改變了對同學的態度，與同學的關系得到改善，焦慮情緒也有所減輕。智能型心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統心理測評：開啟與同學和諧相處的密碼鎖。

測評預警，阻止同學關系問題惡化：啟明中學與澤沃心理平臺合作，運用中學生心理健康量表和心理適應性量表對學生進行評估。一開始，一名學生的中學生心理健康量表顯示心理狀態正常，在同學關系方面無明顯異常，心理適應性量表也顯示其能較好適應學校社交環境。但后續測評中，中學生心理健康量表顯示該學生出現情緒波動大、易激動等問題，且與同學關系緊張。心理適應性量表顯示其社交退縮行為增加，對新的社交情境充滿恐懼。經調查，該學生在班級中因一次玩笑被同學過度嘲笑，自尊心受到傷害，之后便開始自我封閉，對同學產生敵意。學校老師和平臺咨詢師及時干預，一方面對嘲笑同學進行教育，另一方面幫助該學生提升心理韌性，學會正確應對負面評價。通過組織社交活動，讓該學生重新融入集體，其與同學的關系逐漸改善，心理狀態也恢復正常。

《學習疲勞量表改善組員關系》李老師：佳琪、明哲，上次小組討論感覺你們氣氛不太對，是怎么回事呢？佳琪：李老師，是我學習太累了，情緒不太好。用澤沃心理平臺的學習疲勞度自測量表測評后，咨詢師趙鵬分析出我的學習疲勞值很高，導致我在討論時沒耐心，對明哲的觀點也不太尊重。趙鵬建議我合理安排休息時間，調整學習節奏。我跟明哲解釋說：“明哲，之前討論我態度不好，是學習太累了，不是針對你。”明哲說：“我也應該多關心你，以后我們互相提醒休息。”現在我們在小組學習中，會注意勞逸結合，學習效率提高了，關系也變得更和諧，經常一起分享學習心得呢。明哲：是啊，現在我們小組配合得更好了，希望以后能取得更好的成績！心理測評：為同學關系注入新的活力。

中學生焦慮自評量表幫助戰勝焦慮：情緒王濤的中學生焦慮自評量表報告顯示，他的焦慮情緒主要源于對父母期望的過度在意，以及對自己能力的懷疑。他常常擔心自己無法達到父母的要求，從而產生了嚴重的焦慮情緒。王濤決定調整自己的心態。他和父母進行了一次深入的溝通，表達了自己的感受和壓力，父母也表示會調整對他的期望。同時，他開始專注于自己的興趣愛好，通過繪畫和閱讀來放松心情。他還制定了合理的學習計劃，一步一個腳印地提高自己的能力，不再過分苛求自己。隨著時間的推移，王濤的焦慮情緒逐漸減輕，他能夠以更加平和的心態面對學習和生活。他感謝中學生焦慮自評量表，讓他找到焦慮的根源，從而成功戰勝了焦慮情緒。利用測評反思溝通方式，優化與同學的關系。智能型心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統

心理測評助力，讓同學關系更加穩固長久。智能型心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統

《學習效率自測表修復社團成員關系》社團老師：子軒、若楠，社團近期的活動你們參與度不高，是有什么問題嗎？子軒：老師，是我覺得若楠在社團活動中的工作效率太低，影響了整體進度，就說了她幾句，結果她就不太愿意和我合作了。后來用澤沃心理平臺的學習效率自測表測評，咨詢師馬老師引導我們發現，其實是我們的工作方式和節奏不一樣。馬老師教我們要互相理解，找到適合彼此的合作方式。我跟若楠道歉說：“若楠，之前我太著急了，沒考慮你的感受，對不起。”若楠說：“我也有做得不好的地方，我們可以一起改進。”現在我們在社團活動中，會互相協調，提高效率，關系也恢復了，還一起為社團出了很多好點子呢。若楠：對呀老師，現在我們合作得很開心，希望社團越來越好。智能型心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統