在冰淇淋加工領域，虛擬仿真軟件可以幫助模擬和優化冰淇淋生產過程，以及設計新產品的配方和工藝。虛擬仿真軟件可以模擬原料混合、冷凍過程、攪拌和包裝等環節，以便提供合理的生產效率和產品質量。冰淇淋加工虛擬仿真軟件在教學應用方面可以發揮多種作用：演示和可視化：虛擬仿真軟件可以將冰淇淋加工過程可視化，使學生能夠清楚地看到每個步驟和環節。這種可視化能夠幫助學生更好地理解整個加工過程，包括原料的混合、冷凍的過程、攪拌和包裝等。虛擬仿真技術可以通過多種觸感設備實現，例如手套、頭盔等，從而增加用戶的身臨其境感。上海2023虛擬仿真工廠

根據沉浸式體驗角度分類：人——虛擬環境交互式體驗系統中，用戶則可用過諸如數據手套，數字手術刀等的設備與虛擬環境進行交互，如駕駛戰斗機模擬器等，此時的用戶可感知虛擬環境的變化，進而也就能產生在相應現實世界中可能產生的各種感受。如果將該套系統網絡化、多機化，使多個用戶共享一套虛擬環境，便得到群體—虛擬環境交互式體驗系統，如大型網絡交互游戲等，此時的VR系統與真實世界無甚差異。根據系統功能角度分類：系統功能分為規劃設計、展示娛樂、訓練演練等幾類。上海2023虛擬仿真工廠虛擬仿真實訓可以讓學生在實際操作前進行充分的準備和練習。

虛擬現實技術(英文名稱：Virtual Reality，縮寫為VR)，又稱虛擬實境或靈境技術，是20世紀發展起來的一項全新的實用技術。虛擬現實技術囊括計算機、電子信息、仿真技術，其基本實現方式是以計算機技術為主，利用并綜合三維圖形技術、多媒體技術、仿真技術、顯示技術、伺服技術等多種高科技的新發展成果，借助計算機等設備產生一個逼真的三維視覺、觸覺、嗅覺等多種感官體驗的虛擬世界，從而使處于虛擬世界中的人產生一種身臨其境的感覺。隨著社會生產力和科學技術的不斷發展，各行各業對VR技術的需求日益旺盛。VR技術也取得了巨大進步，并逐步成為一個新的科學技術領域。

虛擬現實在軍業方面的應用：由于虛擬現實的立體感和真實感，在軍業方面，人們將地圖上的山川地貌、海洋湖泊等數據通過計算機進行編寫，利用虛擬現實技術，能將原本平面的地圖變成一幅三維立體的地形圖，再通過全息技術將其投影出來，這更有助于進行軍業演習等訓練，提高我國的綜合國力。除此之外，現在的戰斗是信息化戰斗，戰斗機器都朝著自動化方向發展，無人機便是信息化戰斗的很典型產物。無人機由于它的自動化以及便利性深受各國喜愛，在戰士訓練期間，可以利用虛擬現實技術去模擬無人機的飛行、射擊等工作模式。虛擬仿真實訓可以幫助學生更好地理解產品設計原理和工作流程。

5G時代的到來，注定將成就虛擬現實技術。未來的生活趨勢將會更多的在虛擬與現實之間切換。首階段（1963年以前）有聲形動態的模擬是蘊涵虛擬現實思想的階段。1929年，Edward Link設計出用于訓練飛行員的模擬器；1956年，Morton Heilig開發出多通道仿真體驗系統Sensorama。第二階段（1963—192）虛擬現實萌芽階段：1965年，Ivan Sutherland發表論文“UltimateDisplay”（終端的顯示）；1968年，Ivan Sutherland研制成功了帶跟進器的頭盔式立體顯示器（HMD）；192年，NolanBushell開發出初個交互式電子游戲Pong。通過虛擬仿真實訓，教師可以及時發現學生的問題和不足，并針對性地進行指導和輔導。河南航空裝備虛擬仿真教育

虛擬仿真實訓可以讓學生在沒有時間限制的情況下進行反復實踐，迅速提高技能水平。上海2023虛擬仿真工廠

虛擬仿真技術具有以下基本特性：虛幻性(Imagination)。即系統中的環境是虛幻的，是由人利用計算機等工具模擬出來的。既可以模擬客觀世界中以前存在過的或是現在真實存在的環境，也可模擬出客觀世界中當前并不存在的但將來可能出現的環境，還可模擬客觀世界中并不會存在的而只屬于人們幻想的環境。逼真性(reality)：虛擬仿真系統的逼真性表現在兩個方面：一方面，虛擬環境給人的的各種感覺與所模擬的客觀世界非常相像，一切感覺都是那么逼真，如同在真實世界一樣；另一方面，當人以自然的行為作用于虛擬環境時，環境做出的反應也符合客觀世界的有關規律。如當給虛幻物體一個作用力，該物體的運動就會符合力學定律，會沿著力的方向產生相應的加速度；當它遇到障礙物時，會被阻擋。上海2023虛擬仿真工廠