智慧校園的科研水平是衡量現代大學辦學質量的重要指標之一。但科研資料獲取難、科研管理效率低下、科研質量難以科學評定是長期困擾我國高�？蒲泄芾淼闹饕獑栴}。目前的科研數據應用只是對課題級別（省部級，上海數字化智慧校園建設、廳局級等）、課題類型，上海數字化智慧校園建設、資助金額、科研成果質量（發表在何種刊物上）等簡單的靜態分析，缺乏對科研過程的動態管理和對提高科研質量的決策支持分析。將科研成果數據，上海數字化智慧校園建設、科研項目數據和教師有關信息進行綜合分析，可以獲得高"投入--產出比"的科研項目及其負責人和團隊成員，為將來的項目評審提供參考。智慧校園環境及其功能均以個性的服務為理念。上海數字化智慧校園建設
2010年，浙江大學在信息化“十二五”規劃中初次提出“智慧校園”的概念，指出智慧校園支持無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活，簡而言之，就是要構建“一個安全、穩定、環保、節能的校園”。智慧校園是通過利用物聯網技術來改變師生和校園資源相互交互的方式，以便提高交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式。具體的說，智慧校園是把感應器嵌入和裝備到食堂、教室、圖書館、供水系統、實驗室等各種物體中，并且被普遍連接，形成“物聯網”，然后將“物聯網”與現有的互聯網整合起來，實現教學、生活與校園資源和系統的整合。上海數字化智慧校園建設智慧校園一體化環境以各種應用服務系統為載體。
智慧校園建設關系著學校師生的安全、健康、教育和生活。智慧校園是未來校園的藍圖，是國家重點關注的項目。了解智慧校園就能更好的實行校園建設。智慧校園指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。這幅藍圖描繪的是：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。
智慧校園特征：歸納運用物聯網、大數據、人工智能等新式技能；構建智能感知環境，構建新式的教務講堂空間，智能辨認教師學生集體的學習、工作場景和個體特性；促進教課、學習、辦理、日子和文化的流程優化與體統重構；提升教育人才培養質量和教育辦理決策水平；樹立“可認知、可診斷、可剖析、可自愈”的新式學校生態。為廣闊師生供給一個全方面的智能感知環境和歸納信息服務渠道，供給根據角色的個性化定制服務；經過智能感知環境和歸納信息服務渠道，為學校與外部國際供給一個相互交流和相互感知的接口。智慧校園是未來校園的藍圖，是國家重點關注的項目。
智慧校園建設綜合校情分析系統可以從以下幾個維度搭建。（1）學校整體概況：綜合展示學校整體概況，包括學生基本信息分析、教職工基礎信息分析、學生的信息查詢。一屏展示學校重要數據，讓學校領導做到心中有數。校領導可根據整體概況，了解到生源地的情況，并對其他招生不佳的地方做出針對性的宣傳，幫助學�？焖侔l展。（2）專業分布：專業是一個學校重要的關注點，提供重點專業、特色專業等數據統計分析。根據各專業學生、教師人數分布可以看出學校的重視程度、投入力度，如果某些院系的生源增多但是師資力量和教室資源卻沒有跟上，可以在系統中一眼發現并及時跟進堵住漏洞，盡量的平衡資源，讓全體師生共享學校成果。智慧校園可普遍性應用于校園管理，諸如：手機開門、手機借書、手機考勤。上海數字化智慧校園建設
智慧校園的建設，讓學校的教學資源更加均衡和貼近實際。上海數字化智慧校園建設
吸收借鑒語義網絡和本體技術的相關研究成果，提供更為靈活和智能化的元數據描述方式成為一種趨勢。借助語義Web和本體技術來組織學習資源，能夠靈活、精確地表達資源的屬性，便于學習者對資源的檢索、歸類，可以極大地提高檢索的查全率和準確度，更容易被自動化的數據挖掘工具發現和集成，有助于實現泛在學習環境下分布式資源靈活的共享、聯結和重用，同時具備良好的擴展性，并且能作為智能的資源檢索和推送的基礎，很大程度的增強學習系統的適應性和針對用戶的個性化服務能力。上海數字化智慧校園建設
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